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Ressources du site La main à la pâte
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« La matière est constituée de particules de taille minuscule » : cet énoncé est l’une des « 10 notions clés pour enseigner les sciences » établies par un collectif international de scientifiques et de pédagogues. Autour du thème de la matière, les participants élaborent une progression de « petites notions » à acquérir en fonction des niveaux scolaires,
Le carbone est présent dans de nombreux objets de la vie quotidienne : le charbon de bois, les crayons à papier, les bijoux, les matériaux pour l’automobile, l’aéronautique et le sport et bientôt dans nos écrans qui deviendront souples et pliables ! L’action a pour objectif de montrer par des expériences simples et facilement reproductibles que
La localisation d’un objet et l’orientation dans l’environnement sont au cœur de l’histoire de l’humanité et s’appuient essentiellement sur le développement de nouvelles techniques et technologies (thédololite, sextant, boussole, GPS). Au travers d’exemple concrets, les participants appréhenderont les notions d’orientation et de positionnement sur

Les progrès récents dans la conception et la programmation de dispositifs de mesure « bon marché » ouvrent de nouvelles possibilités pour des activités pluridisciplinaires au collège.

La grande richesse de l’Amazonie peut s’expliquer par la multitude de micro-habitats et d’évènements bio-géo-climatiques passés. La Guyane est un terrain de prédilection pour aborder des processus discrets comme la spéciation sympatrique et l’ambiguïté des concepts d’« espèce », dans une forêt qui n’a d’homogène que son apparence.

Que mesure-t-on ? Comment mesure-t-on ? Et pourquoi mesure-t-on ? A travers des situations pratiques, cette action permet de contextualiser l’interaction entre les sciences de la nature et les mathématiques. Les notions de grandeur, d’échelle, d’unité, d’artéfact et de marge d’incertitude sont abordées ainsi que les problématiques liées à leur usage

De la programmation d'un robot à la conception du véhicule intelligent

Dispositif GAIA 2nd degré 24A0060065, module 60120

Les participants cherchent, de manière expérimentale les conditions de croissance d’un cristal. Observation, identification et variation des paramètres influents, tâtonnement et échanges d’expériences seront de mise, avant de transposer ce vécu à des activités d’investigation en classe.
La Lune est un corps céleste facilement observable à l’œil nu. L’étude de ses phases renseigne sur ses caractéristiques orbitales, mais également sur certains paramètres de notre planète Terre. Cette action propose aux participants de mieux comprendre les interactions qui unissent la Terre et son satellite. Elle met notamment l’accent sur l’importance
Quoi de mieux que l’expérimentation pour comprendre la science ? Mais avec quel matériel ? Le choix, le coût ou le manque de matériel peuvent être un frein à la mise en place d’une démarche scientifique.
Ces journées permettent tout d’abord de détourner et valoriser des objets du quotidien et du “petit matériel” pour les mettre au service de l’investigation
A travers l’observation de milieux de vie aquatiques et terrestres présentés au Muséum Aquarium de Nancy, les participants se questionneront sur le concept de biodiversité et sa mise en évidence dans un environnement donné. Des apports scientifiques sont prévus pour actualiser les connaissances scientifiques des participants.

L’esprit critique permet de s’interroger avant d’accepter une affirmation, de mieux utiliser les sources d’information en étant capable d’en évaluer la crédibilité, de reconnaitre les occasions où les impressions subjectives doivent laisser la place à des constats plus précis et objectifs, d’identifier le besoin de preuves et leur nature, de distinguer