Catalogue des formations

Faire de l'informatique à l'école sans ordinateur

Introduire les sciences informatiques dans l’enseignement ne se résume pas à enseigner comment se servir d’une souris, mais nécessite de transmettre des notions fondamentales pour comprendre ce que sont la science informatique et son langage.

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Enseignant.e 2nd degré

12h

Auvergne

Session passée

Enseignant.e 2nd degré

12h

Auvergne

Session passée

Enseignant.e 2nd degré

12h

Auvergne

Session passée

Enseignant.e 2nd degré

12h

Auvergne

Faire de l’informatique sans ordinateur

Cette action introduit quelques notions fondamentales de l’informatique sans ordinateur. Elle propose pour cela une mise en scène théâtrale d’une machine humaine : chaque acteur joue le rôle d’une entité spécifique de l’ordinateur (unité de calcul, mémoire, clavier, écran, ...). Un metteur en scène lit un algorithme que la machine humaine déroule en

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Enseignant.e 1er degré Enseignant.e 2nd degré

9h

Bretagne

Session passée

Enseignant.e 1er degré Enseignant.e 2nd degré

9h

Bretagne

La fécondation et la division des cellules: utilisation de divers modèles marins

Cette formation permet d’aborder l’ensemble des aspects pratiques et conceptuels associés à l’étude de la fécondation et de la division des cellules. L’action vise la mise en pratique d’expériences originales qui utilisent des modèles marins (oursins, ascidies, macro algues etc..) et permet d’appréhender l’impact sociétal des découvertes scientifiques

Session passée

Enseignant.e 2nd degré

6h

Bretagne

Session passée

Enseignant.e 2nd degré

6h

Bretagne

Session passée

Enseignant.e 2nd degré

6h

Bretagne

Session passée

Enseignant.e 2nd degré

6h

Bretagne

Session passée

Enseignant.e 2nd degré

6h

Bretagne

La fée électricité

Cette action a pour objectif de remettre à plat toutes les représentations mentales construites au cours du temps par chacun des participants. Les erreurs seront les bienvenues, elles permettront de mieux reconstruire les connaissances, de mieux « comprendre l’électricité ». Un parcours historique sera emprunté pour suivre l’évolution technique du

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Enseignant.e 1er degré Enseignant.e 2nd degré

6h

Alpes Dauphiné

Session passée

Enseignant.e 1er degré Enseignant.e 2nd degré

6h

Alpes Dauphiné

Ferments et probiotiques : des micro-organismes à notre service[CN]

Cette action permet de découvrir les enjeux et méthodes de la recherche actuelle sur les ferments et probiotiques, et d’aborder l’enseignement des sciences de l’alimentation au collège. Elle se déroule au centre de recherche Daniel Carasso du groupe Danone, qui travaille notamment sur les relations entre alimentation et santé. Ce centre est équipé

Session passée

Enseignant.e 2nd degré Formateur.trice

21h

Paris Île-de-France

Session passée

Enseignant.e 2nd degré Formateur.trice

21h

Paris Île-de-France

FIL : cycle 3 disciplines scientifiques

Cette action de formation s’adresse aux professeurs des écoles du cycle 3.
Elle vise à :
Construire des projets scientifiques dans le cadre du plan ruralité du collège ,
Développer une culture scientifique interdisciplinaire et inter-degré, au bénéfice de l’émancipation culturelle et citoyenne de l’élève
Favoriser l’ouverture du collège aux

FISO

Introduire les sciences informatiques dans l’enseignement ne se résume pas à enseigner comment se servir d’une souris, mais nécessite de transmettre des notions fondamentales pour comprendre ces sciences et leur langage. Si l'on peut passer des heures à cliquer sur une souris sans rien comprendre de l’informatique, on peut aussi apprendre beaucoup d’informatique sans toucher une souris...

Session passée

Enseignant.e 1er degré Enseignant.e 2nd degré

6h

Auvergne

Session passée

Enseignant.e 1er degré Enseignant.e 2nd degré

6h

Auvergne

Session passée

Enseignant.e 1er degré Enseignant.e 2nd degré

6h

Auvergne

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Enseignant.e 1er degré Enseignant.e 2nd degré

6h

Auvergne

Fluides complexes

Les fluides nous sont familiers, de la cuisine à l’industrie. Ils baignent dans le monde du vivant et pourtant ils ont de quoi nous surprendre ! Pourquoi un micro-organisme ne nage-t-il pas comme un poisson ? Comment le sang s’écoule-t-il dans notre corps ? Comment la sève monte-t-elle si haut dans les arbres ? A partir de visites et d'expérimentations

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Enseignant.e 2nd degré

Enseignant.e 2nd degré

Le fond de l'air était frais!

Pour mesurer l'impact des activités humaines sur le climat, les scientifiques s'appuient sur des données recueillies dans un grand nombre de stations. Les participants s’interrogeront sur ce qu’il est nécessaire de mesurer et sur la façon d’acquérir les données : comment mesurer par exemple le rayonnement solaire reçu par la terre ou celui émis par

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Enseignant.e 2nd degré

6h

Aquitaine

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Enseignant.e 2nd degré

6h

Aquitaine

Forêt et gaz à effet de serre

Les forêts absorbent presque un quart du carbone fossile émis par les activités humaines et participent donc à l’atténuation de l’effet de serre. Les chercheurs savent désormais mesurer les échanges de dioxyde de carbone entre la forêt et l’atmosphère et établir le bilan carbone d’une forêt. Quelle est la stratégie d’observation qui permet d’arriver

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Enseignant.e 2nd degré

6h

Auvergne

Session passée

Enseignant.e 2nd degré

6h

Auvergne

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Enseignant.e 2nd degré

6h

Auvergne

Formateurs Hte Loire 1..2..3..codez !

Cette action à destination des formateurs de Haute-Loire a pour but d'expliciter les enjeux de l'enseignement de l'informatique dont l'apparition est récente dans les programmes du primaire.

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Enseignant.e 1er degré Formateur.trice

6h

Auvergne