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Ressources du site La main à la pâte
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Les progrès récents dans la conception et la programmation de dispositifs de mesure « bon marché » ouvrent de nouvelles possibilités pour des activités pluridisciplinaires au collège.

L’accès à l’énergie est une question d’actualité et les pistes explorées portent sur une prise en compte des ressources comme le bois biomasse ou le solaire, afin d’alimenter des usines de production d’électricité. Comment la Guyane va-t-elle pouvoir atteindre les objectifs de la PPE, qui fixe à plus de 85 % la part d’énergies renouvelables à atteindre d’ici 2023 dans la production d’électricité ?

Que mesure-t-on ? Comment mesure-t-on ? Et pourquoi mesure-t-on ? A travers des situations pratiques, cette action permet de contextualiser l’interaction entre les sciences de la nature et les mathématiques. Les notions de grandeur, d’échelle, d’unité, d’artéfact et de marge d’incertitude sont abordées ainsi que les problématiques liées à leur usage
Créer un "pôle science" dans un collège consiste à regrouper les disciplines scientifiques, de manière coordonnée ou intégrée, pour conférer une unité et une importance horaire à l'enseignement scientifique au bénéfice des élèves et des professeurs.
L'EIST est un dispositif proposant une approche intégrée de la science en 6° et 5°, centrée sur l'investigation
Partenariat entre l'IREM et la Maison pour la science : formation et conférence sur une journée, le 26 novembre 2014
Quoi de mieux que l’expérimentation pour comprendre la science ? Mais avec quel matériel ? Le choix, le coût ou le manque de matériel peuvent être un frein à la mise en place d’une démarche scientifique.
Ces journées permettent tout d’abord de détourner et valoriser des objets du quotidien et du “petit matériel” pour les mettre au service de l’investigation
L’étude de la matière et de ses propriétés est un élément important du programme de sciences des cycles 2 et 3. La classification en solide/liquide/gaz est très adaptée aux corps purs qui nous entourent (l’eau, l’air) mais se révèle parfois difficile pour décrire des objets simples de la vie quotidienne: que dire du sucre ou de la pâte à tartiner ?

Qu’est-ce qu’un son ? Qu’appelle-t-on le timbre ? Comment fonctionne une flûte ? et un orgue ? Nous profiterons d’une immersion au Centre d'Interprétation du Patrimoine de Marmoutier, qui fait la part belle à l’orgue en joignant tradition (orgue Silbermann de l’abbatiale St-Étienne) et modernité (Organum XXI). Nous aborderons par l’exemple les notions

En lien avec les programmes de l’école élémentaire, cette action vise à apporter les connaissances nécessaires pour se familiariser avec la démarche d’investigation. Elle permet de :
•Accompagner les enseignants dans la mise en œuvre des programmes des sciences et de la technologie à l’école primaire et du socle commun ,
•Promouvoir la démarche
Cette formation vise l’appropriation par les participants d’éléments pertinents de météorologie et de climatologie pour comprendre les changements climatiques. Pour atteindre cet objectif, des ateliers de modélisation de la physique de l’atmosphère et de prévision météo seront complétés par l’exploitation de la base de données OMER7A sur la pollution

Où l'infini se cache-t-il ? Peut-il être défini sans risque de paradoxe ? Comment les recherches dans les domaines de « l’infiniment grand » et de « l’infiniment petit » se rejoignent-elles ?
En mathématiques, la notion d'infini est primordiale. Elle fut pourtant longue à apprivoiser et a marqué l'histoire des mathématiques. Quarks, grand mur de