Le grand, le petit et l’infini.
Où l'infini se cache-t-il ? Peut-il être défini sans risque de paradoxe ? Comment les recherches dans les domaines de « l’infiniment grand » et de « l’infiniment petit » se rejoignent-elles ?
En mathématiques, la notion d'infini est primordiale. Elle fut pourtant longue à apprivoiser et a marqué l'histoire des mathématiques. Quarks, grand mur de
Thème(s) 1er degré
Thème(s) 2nd degré
Durée
Sloan, supersymétrie, matière noire, boson de Higgs, mur de Planck… Comment s’y retrouver?
Cette action invite les participants à un état des connaissances actuelles, dans un domaine où les questions des élèves sont nombreuses et les réponses souvent délicates.
Ce que les participants feront
– Acquérir une vision cohérente de l’état des connaissances dans le domaine de la physique des particules et de la cosmologie
- Aborder la notion des infinis en mathématiques et les liens entre physique et mathématiques.
– Créer avec le groupe d’enseignants une représentation de l’univers cohérente et adaptée aux élèves de collège ,
– Étudier des articles de vulgarisation avec un regard critique et moderne ,
Fonctions des intervenants
DORVAUX Olivier (EC en physique ), WAMBST Marc (EC en maths), TEYSSIER Loïc (EC en maths), LEDAIN Claire (F2D en maths), HIHI Jean-Daniel (F2D en SPC)