Catalogue des formations

Quelle(s) énergie(s) pour faire tourner le monde ?

L'arbre qui pousse, l'homme qui court, le poêle qui réchauffe, le soleil qui éclaire ont en commun la mobilisation d'un même concept : l'énergie. Comment élaborer un langage commun pour parler de situations si différentes ? Cette action permet de s'approprier le concept d'énergie en sciences, à travers des études menées dans des laboratoires de recherche.

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Enseignant.e 2nd degré

12h

Auvergne

La matière : une notion clé de la maternelle à la classe de troisième[CN]

« La matière est constituée de particules de taille minuscule » : cet énoncé est l’une des « 10 notions clés pour enseigner les sciences » établies par un collectif international de scientifiques et de pédagogues. Autour du thème de la matière, les participants élaborent une progression de « petites notions » à acquérir en fonction des niveaux scolaires,

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Enseignant.e 1er degré Enseignant.e 2nd degré Formateur.trice

32h

Paris Île-de-France

Du charbon aux écrans flexibles de demain, le carbone sous toutes ses formes

Le carbone est présent dans de nombreux objets de la vie quotidienne : le charbon de bois, les crayons à papier, les bijoux, les matériaux pour l’automobile, l’aéronautique et le sport et bientôt dans nos écrans qui deviendront souples et pliables ! L’action a pour objectif de montrer par des expériences simples et facilement reproductibles que

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Enseignant.e 2nd degré

6h

Bretagne

De la boussole au GPS

La localisation d’un objet et l’orientation dans l’environnement sont au cœur de l’histoire de l’humanité et s’appuient essentiellement sur le développement de nouvelles techniques et technologies (thédololite, sextant, boussole, GPS). Au travers d’exemple concrets, les participants appréhenderont les notions d’orientation et de positionnement sur

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Enseignant.e 2nd degré

6h

Bretagne

La mesure hors-les-murs : initiation à la programmation et mesures avec capteurs

Les progrès récents dans la conception et la programmation de dispositifs de mesure « bon marché » ouvrent de nouvelles possibilités pour des activités pluridisciplinaires au collège.

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Enseignant.e 2nd degré

Lycée

12h

Bretagne

Conservation et biodiversité aux Nouragues

Cette action s’inscrit dans la volonté de la Réserve naturelle des Nouragues d’être un outil de partage et de diffusion de la science produite sur place ainsi qu’un relais servant les enjeux de conservation de la biodiversité. L’objectif est d’outiller les enseignants sur des sujets scientifiques locaux afin de rédiger un projet pédagogique à mettre en place auprès des élèves dans l’année.

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Enseignant.e 1er degré Enseignant.e 2nd degré Formateur.trice

C3

30h

Guyane

Mesures et incertitudes

Que mesure-t-on ? Comment mesure-t-on ? Et pourquoi mesure-t-on ? A travers des situations pratiques, cette action permet de contextualiser l’interaction entre les sciences de la nature et les mathématiques. Les notions de grandeur, d’échelle, d’unité, d’artéfact et de marge d’incertitude sont abordées ainsi que les problématiques liées à leur usage

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Enseignant.e 1er degré Enseignant.e 2nd degré

6h

Midi-Pyrénées

Du robot au véhicule autonome

De la programmation d'un robot à la conception du véhicule intelligent

Dispositif GAIA 2nd degré 24A0060065, module 60120

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Enseignant.e 2nd degré Formateur.trice

30h

Auvergne

Un cristal, des cristaux

Les participants cherchent, de manière expérimentale les conditions de croissance d’un cristal. Observation, identification et variation des paramètres influents, tâtonnement et échanges d’expériences seront de mise, avant de transposer ce vécu à des activités d’investigation en classe.

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Enseignant.e 2nd degré

12h

Alsace

Phases de Lune, phases de Terre[Aquitaine]

La Lune est un corps céleste facilement observable à l’œil nu. L’étude de ses phases renseigne sur ses caractéristiques orbitales, mais également sur certains paramètres de notre planète Terre. Cette action propose aux participants de mieux comprendre les interactions qui unissent la Terre et son satellite. Elle met notamment l’accent sur l’importance

Petit matériel du quotidien au service des connaissances scientifiques

Quoi de mieux que l’expérimentation pour comprendre la science ? Mais avec quel matériel ? Le choix, le coût ou le manque de matériel peuvent être un frein à la mise en place d’une démarche scientifique.
Ces journées permettent tout d’abord de détourner et valoriser des objets du quotidien et du “petit matériel” pour les mettre au service de l’investigation

Science In Schools - British Council

Cette initiative est coordonnée par le British Council, dans le cadre de son programme « Science in Schools », réalisée en collaboration avec le rectorat de l'académie de Strasbourg, avec l'accueil sur le site de l'Université de Strasbourg.

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Enseignant.e 2nd degré