Catalogue des formations

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Ressources du site La main à la pâte
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Les jeux mathématiques permettent d’observer, de manipuler, de conjecturer, de mettre en pratiques certaines formes de raisonnement et donc de mettre en oeuvre une démarche d’investigation.Cette action propose, à travers la présentation et l’utilisation de mallettes pédagogiques dans plusieurs types de jeux (numérique, logique, pavage du plan, espace)

La relation entre l’homme et la machine évolue au gré de l’innovation technologique. La cobotique est la science de la collaboration entre l’homme et les robots ou les objets connectés : ces derniers assistant le premier, dans le cadre industriel, pour augmenter ses compétences, son degré d’autonomie et lui épargner des tâches répétitives, insalubres ou dangereuses. À Clermont-Ferrand, des laboratoires de recherche universitaires se sont associés au groupe Michelin pour créer le laboratoire partagé FactoLab.
L’action propose de s’immerger dans leurs recherches autour de la coopération homme-machine (cobots, réalité augmentée...).

Un rendez-vous mensuel, après la classe.
Au fil des saisons, l'équipe de la Maison pour la science et le groupe science accompagnent les enseignants à entrouvrir des portes pour nourrir leur curiosité et à tracer des chemins d’investigations avec les élèves. Cette action se fait en collaboration avec un scientifique : enseignant-chercheur, doctorant,
Il s’agit au cours de cette formation de vivre une mise en situation de relevés d’ombres (gnomon) et de modélisation de la trajectoire du soleil et d’envisager sa transposition à la classe. La réalisation d’un cadran solaire simple vient compléter ces études.
L’emploi des robots se généralise : dans les usines et les champs, dans les centrales nucléaires et les hôpitaux, au fond des mers et dans l’espace... Les progrès de la robotique sont rapides et on nous annonce qu’ils vont transformer la société. Pour mieux appréhender le domaine de la robotique, quoi de mieux que de fabriquer son propre robot de A
Durant deux jours consécutifs, des enseignants du 1er degré, de tous les départements de l’Académie de Toulouse, seront accueillis à la Cité de l’espace et au Muséum de Toulouse dans le cadre d’une collaboration entre l’Académie de Toulouse, La MPLS et ces deux centres de culture scientifique.
Ces formations se démarqueront des "classiques animations
Différents acteurs vosgiens s’associent pour aborder, avec les participants, la problématique des ressources énergétiques d’aujourd’hui et de demain. Les enjeux scientifiques, économiques mais également pédagogiques seront débattus.
Vivant ou non vivant ? Voilà une question à laquelle nos élèves ont souvent du mal à répondre. Sommes-nous capables de faire réellement la distinction ?
Les participants récoltent des objets et des êtres vivants, les classent et explicitent les critères utilisés. Ils confrontent ainsi leur conception du vivant. Les critères retenus par les scientifiques
Perception, attention, mémoire... Quelles sont les fonctions du cerveau mises en jeu lorsqu’on utilise des écrans ? Il s'agit d’approfondir cette question en abordant les règles de bon usage de ces technologies. Cette action permet aux participants d’éduquer les enfants à l'usage des écrans en découvrant les fonctions du cerveau mises en jeu. Elle

Depuis quelques décennies, l’industrie agro-alimentaire a fait évoluer notre alimentation.

Mais quels sont réellement nos besoins ? Quelle est la place de la chimie en cuisine ? A quoi sert-elle ? Et notre santé dans tout ça ?

Lors de cette action, les participants sont amenés à observer des objets de la vie quotidienne et à repérer leurs symétries. Différents opérateurs (miroirs, axes...) sont ainsi distingués et mis à l’œuvre pour réaliser dessins, motifs et réseaux. Un parallèle est effectué avec la peinture, l’architecture, la nature et la structure de la matière. En
Cette action va permettre aux participants d’actualiser leurs connaissances scientifiques sur le Système solaire et l’Univers et leur fonctionnement à travers diverses activités. Elle permettra également de découvrir une structure d’accueil pour les classes afin d’étudier l’astronomie. À l’issue de cette formation, les enseignants devraient davantage