Catalogue des formations

Mieux comprendre l'espace

Cette action, qui se déroule sur deux jours au CNES et à la Cité de l'espace, propose de faire un tour complet de l'espace et des différentes technologies que l'Homme a développé pour l'étudier.
Un regard sur l'espace depuis la Terre, un regard sur la Terre depuis l'espace.
Les participants pourront, par exemple, appréhender et expérimenter la réalisation

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Enseignant.e 2nd degré Formateur.trice

12h

Midi-Pyrénées

Science et société 2 : Stéréotypes de genre, les filles et la science

L'égalité fille-garçon face aux sciences

"Trop belles pour le Nobel" ?

Références GAIA second degré - Dispositif 26A0060194, module 65877

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Enseignant.e 2nd degré

Atmosphère ! Atmosphère ! Est-ce que j’ai une gueule d’atmosphère ?

Comment les nuages se forment-ils vraiment ? Pourquoi grêle-t-il surtout en été ? Qu’est-ce qu’un front ? une occlusion ? une tornade ? Pourquoi les cyclones n’existent-ils que dans les zones tropicales ? À combien de jours peut-on espérer prévoir le temps ? C’est à toutes ces questions couramment posées par les élèves que nous apporterons des réponses.

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Enseignant.e 2nd degré

Sciences et activités physiques et sportives

A partir des mesures de laboratoire, les participants exploreront les liens entre émotion, stress et performance.
En partenariat avec l’équipe CEmA (Cognition, Émotion, Action) du laboratoire 2LPN (Laboratoire Lorrain de Psychologie et de Neurosciences de la dynamique des comportements), cette action permettra de questionner la relation entre les

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Enseignant.e 2nd degré

12h

Lorraine

Changement climatique et biodiversité Alpine

Les conditions météorologiques sont une composante de l’environnement à laquelle les êtres vivants sont très sensibles. Le changement climatique affecte ces conditions et peut donc avoir des effets sur la biodiversité : modification de la répartition géographique des espèces et des écosystèmes, évolution des caractéristiques des êtres vivants.

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Enseignant.e 2nd degré Formateur.trice

12h

Alpes Dauphiné

Mener des investigations scientifiques à partir d'objets de la vie courante

Cette action vise à accompagner les professeurs des écoles dans la mise en place d’un enseignement des sciences fondé sur l’investigation. S’appuyant sur l’expérience partagée d’une mise en situation d’investigation autour des sabliers, elle propose d’analyser la démarche vécue et de la transposer à d’autres objets de la vie courante. Cette action

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Enseignant.e 1er degré

6h

Aquitaine

Sciences et technologie: accompagnement EIST :un enseignement intégré en 6ème

Cette action permettra aux participants de travailler en équipe sur l’élaboration de leur progression et des évaluations par compétence, réfléchir à comment y intégrer l’AP, rencontrer des chercheurs (J2) et de vivre à leur contact une mise en situation d’investigation.

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Enseignant.e 2nd degré

24h

Lorraine

Les pieds dans le plat : transformer et conserver nos aliments

Les aliments sont des produits vivants que l’on transforme selon différentes voies, notamment pour augmenter leur durée de conservation. À partir d’une présentation des aliments transformés et de leur contribution à la couverture des besoins nutritionnels, cette action propose de définir et d’illustrer les propriétés de leurs constituants. Pourquoi

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Enseignant.e 2nd degré

Lycée

15h

Bretagne

Je cultive un carré pour la biodiversité en Lot-et-Garonne

La biodiversité peut se concevoir à l’échelle globale mais repose sur de multiples environnements à l’échelle locale. Comment « mesurer » la biodiversité, sa variation au cours des saisons ? Pour répondre à ces questions, les participants étudient la biodiversité à partir d’un protocole établi par l’école des sciences de Bergerac : suivre pendant un

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Enseignant.e 1er degré Enseignant.e 2nd degré

C3

6h

Aquitaine

Cerveau, sexualité et plaisir

Le but de cette action est de présenter et discuter les dernières données scientifiques concernant les bases neurobiologiques de la sexualité, y compris des zones communes avec les systèmes de récompense et de plaisir.

Les secrets du microbiote

Le terme de microbe est généralement associé à l’idée de maladie. Or, de nombreux microorganismes sont utilisées en médecine dans l’alimentation ou dans l’agriculture. Au cours de cette formation, une attention particulière sera portée sur le microbiote ainsi que sur les techniques de séquençage ADN qui ont permis d’en découvrir la diversité.

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Enseignant.e 2nd degré

6h

Midi-Pyrénées

La matière dans tous ses états[Auvergne]

Chacun connait les trois états de la matière : solide, liquide et gaz. Pourquoi les solides sont-ils durs ? Pourquoi les liquides n'ont-ils pas de forme propre ? Pourquoi les gaz épousent-ils la forme du récipient ? Pourquoi la glace flotte-t-elle sur l'eau alors que la plupart des solides coulent dans leur liquide ? L'eau gèle, l'eau bout. Mais comment ces transformations se produisent-elles ? D'ailleurs, l'eau bout-elle toujours à 100°C ? Les réponses à ces questions reposent sur l'étude de la matière.

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Enseignant.e 1er degré

C1

5h

Auvergne