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Lors d’une communication entre deux machines, par exemple deux ordinateurs connectés au réseau internet, les informations ne sont pas transportées telles que nous les voyons apparaître à l’écran : elles sont encodées, acheminées sous cette nouvelle forme, puis décodées. Au travers d’activités débranchées, de jeux sérieux, les participants découvrent
Cette action est destinée à des enseignants qui souhaitent découvrir des séquences pédagogiques en science et technologie et approfondir leurs connaissances dans ce domaine avec des formateurs. Ce sera aussi l’occasion de découvrir la science « en train de se faire » en rencontrant des chercheurs dans leurs laboratoires. Les enseignants mettent en
Quoi de mieux que l’expérimentation pour comprendre la science ? Mais avec quel matériel ? Le choix, le coût ou le manque de matériel peuvent être un frein à la mise en place d’une démarche scientifique.
Ces journées permettent tout d’abord de détourner et valoriser des objets du quotidien et du “petit matériel” pour les mettre au service de l’investigation
Ces journées permettent tout d’abord de détourner et valoriser des objets du quotidien et du “petit matériel” pour les mettre au service de l’investigation
Le département des Landes dispose d'un patrimoine forestier de plus de 600 000 ha, une ressource indispensable pour les secteurs de la construction, de l'aménagement intérieur, de l'emballage, mais aussi de l'énergie. Le secteur de la transformation du bois participe au maintien et à la création d'emplois et de valeur ajoutée sur les territoires, notamment
Les graines sont à l’origine de la plupart des végétaux qui nous entourent, qu’elles soient utilisées dans l’alimentation, l’ornementation ou l’agriculture. En France, l’industrie des semences est l’une des plus importantes, mais elle reste méconnue.
L’objectif de cette action est de permettre aux participants d’acquérir ou d’actualiser leurs connaissances
L’objectif de cette action est de permettre aux participants d’acquérir ou d’actualiser leurs connaissances
Séismes et volcans : comment prévoir la survenue des aléas naturels ?
Références GAIA second degré : Dispositif 22A0060195, Module 54265.
Comment s’assure de la validité et de la légitimité des savoirs ? Ceux que l’on construit dans une démarche scientifique en classe, en laboratoire, ceux que l’on consulte en faisant une recherche documentaire sur Internet
Comment avoir accès aux ressources scientifiques de qualité ?
Accompagner par des chercheurs, cette action invite les enseignants
Comment avoir accès aux ressources scientifiques de qualité ?
Accompagner par des chercheurs, cette action invite les enseignants
Tantôt fossile, renouvelable, propre, verte...l’énergie est à la croisée de nombreuses disciplines comme la physique fondamentale, les sciences de la Terre et de l’environnement ou les technologies des processus de transformations industrielles. La problématique de l’énergie suscite également des débats sur le plan économique, politique, écologique
Qu’est-ce que le changement climatique ? Quelles sont ses conséquences ? Comment le limiter? Comment l’océan et la forêt participent-ils à la régulation du climat et comment peut-on les étudier ?
Cette action vise à proposer une réflexion sur les connaissances construites dans l'enseignement des sciences. Elle interroge la portée de la démarche scientifique en s'appuyant sur la philosophie des sciences. La connaissance scientifique est-elle une croyance comme les autres ? Que peut nous apprendre sur le monde une observation ? Une expérimentation
Destinée aux acteurs de la formation du premier degré, cette action est centrée sur l’accompagnement des enseignants mettant en œuvre la démarche d’investigation en sciences et technologie. A partir d’activités concrètes et de rencontres avec des scientifiques, elle permet de mieux comprendre la démarche scientifique et la science vivante. Elle apprend