Catalogue des formations
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Quand les fausses nouvelles alimentent les controverses.
Références GAIA second degré - Dispositif 26A0060331, module 66144
L’application FizziQ sur smartphones et tablettes se veut un laboratoire ambulant au service de toutes les disciplines scientifiques.
L’objectif de cette action est de travailler sur les stéréotypes liés au genre qui sont à l’œuvre, y compris de façon non consciente, dans les situations d’enseignement.
Des conférences à la Maison ou à la maison, à voir sur place ou à distance, et à revoir chez soi...
Les déchets sont omniprésents dans notre environnement. Quels sont les différents types de déchets, pourquoi faut-il les trier et comment sont-ils valorisés ?
Pendant cette formation, nous nous proposons de comprendre les différents modèles (météorologique et climatique) et la complexité du système climat (variations, perturbations, rétroactions).
Cela permettra de lutter contre les idées fausses et les mauvaises compréhensions/interprétations de la notion de « changement climatique ».
Cette formation est idéale pour les enseignants en SVT, en Physique-Chimie et en Technologie, et permet de monter des projets interdisciplinaires autour du climat et de ses enjeux.
Nous vivons dans un monde entouré d’objets qui ont été imaginés, dessinés et conçus. Nous découvrirons leur conception du point de vue du designer.
La lumière se manifeste de manière spectaculaire dans la nature (couleurs, ombres, arc-en-ciel, mirages, etc.). Parfaitement maîtrisée, elle est aussi à l’origine d’avancées scientifiques majeures. La lumière fascine donc aussi bien les artistes que les scientifiques.
Les objets qui nous entourent présentent des caractéristiques précises dues à leur forme et à la matière dans laquelle ils sont fabriqués.
Énergie et mobilité, des questions durables ?
Références GAIA second degré - Dispositif 25A0060220, module 63391
Les aliments sont une source d'énergie, d'apports nutritifs et constitutifs pour le fonctionnement et développement de notre corps.
Mais ils peuvent être également source de plaisir, de réconfort, de maladie.
Ce vaste sujet sera axé sur la santé et la perception du goût.
- Comprendre comment la maîtrise du phénomène de combustion s'est construite à travers l'histoire et découvrir quels ont été les événements et personnages marquants.
- Réaliser des expériences fondamentales du 17ème et 18ème siècle qui ont conduit les savants de l'époque à émettre des théories (erronées ou correctes) sur le phénomène de combustion.
- Étudier la relation entre l'influence de l'histoire de la chimie, de l'évolution de la société et de la science
Le nucléaire : les opinions à l'épreuve des arguments scientifiques
Références GAIA second degré - Dispositif 26A0060210 module 65892
Comment établir un modèle probabiliste ?
Comment utiliser les probabilités ?
L’utilité de la vaccination est un sujet particulièrement controversé dans notre société. Comment répondre scientifiquement aux questions que se posent les élèves à ce sujet ? Dans un premier temps, le principe de la vaccination, la mémoire immunitaire et des éléments historiques sur la vaccination seront présentés par un scientifique.
L’objectif de cette action est de découvrir et comprendre le fonctionnement de l’intelligence artificielle (IA).
Une animation pédagogique pour les enseignants de cycles 2 du Haut-Rhin, afin de découvrir la matérialité de l'air, jusqu'aux objets volants.
Pour s’inscrire à cette animation pédagogique, il faut aller sur GAIA :
Il faut d’abord renseigner le numéro du dispositif puis choisir dans la liste le module désiré.
Dispositif 24D0680037 :ANIMATIONS PÉDAGOGIQUES DÉPARTEMENTALES CYCLE 2
Module 40910 C2 CONSTRUIRE LA MATÉRIALITÉ DE L'AIR
Les technologies numériques changent nos sociétés, les procédés de prototypage rapide changent nos méthodes de conception. L’action permettra aux enseignants de vivre la création d’un objet dans un Fablab. Les participants vont s’approprier la culture technologique du 21e siècle en vivant une mise en situation.
L’entreprise STMicroelectronics, un des leaders mondiaux dans le domaine des semiconducteurs, nous invite à découvrir son site de Tours. La visite de centres de production et de R&D aideront à mieux comprendre les étapes de conception et fabrication d’une puce.
Lors d’activités scientifiques, le langage n’est pas l’objet d’étude premier. Pourtant, dans les allers et retours entre observation du réel, expérimentation, lecture, production d’écrits variés et débats, l’élève construit progressivement des compétences langagières (orales et écrites) en même temps que s’élabore sa pensée.
Cette action est organisée en partenariat avec la Mission sciences et technologie de l'académie de Paris.
Cette action permettra de comprendre la physiologie du stress, son histoire évolutive et son impact, notamment sur les apprentissages.
Cette formation se propose de mettre en relation géométrie et art visuel, en partant à la découverte de mouvements artistiques contemporains, et en faisant le lien entre art et mathématiques (géométrie, combinatoire, algorithmique).
La formation s’adresse aux enseignants de collège en mathématiques et arts plastiques.
Thème parcours : Ondes et signaux
Organisée conjointement par les académies de Bordeaux et Poitiers, cette action vise à faire découvrir aux professeurs la biodiversité du littoral néo-aquitain. Alternant les sorties sur le terrain avec des éclairages scientifiques, cette formation est l’occasion de découvrir des milieux riches à préserver, des milieux naturels.
Ce parcours est dédié à la mise en place de prise de mesures hors les murs en utilisant la programmation par Arduiblock, ainsi que la transmission de ces données et leurs traitements.
Jeux pédagogiques, serious game, ces nouvelles approches pédagogiques s’installent peu à peu dans la pratique pédagogique.
Ludifier un contenu pédagogique peut-il être un véritable levier d’apprentissage?
L’objectif de cette formation est de permettre aux participants de concevoir et réaliser en équipe, pendant le temps de formation, un jeu adapté à leur discipline. Ils pourront bénéficier de gabarit-modèles facilement personnalisables proposés par l’intervenant. Il s’agira également d’échanger et de découvrir de bonnes pratiques concernant la conception et l’utilisation de jeux en classe.
Apprendre à se protéger des risques inhérents aux usages du numérique
Références GAIA second degré - Dispositif 26A0060206, module 65888
