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Fondation La main à la pâte

La Fondation La main à la pâte met à disposition des enseignants des ressources pour la classe et la formation, ainsi que des aides variées pour mener des activités et des projets de science et de technologie à l’école et au collège.
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Plateforme L@map

Une plateforme de formation en ligne qui propose des tutoriels courts pour s’approprier des ressources et préparer sa classe.
Centres Pilotes La main à la pâte

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Un réseau de proximité pour accompagner les enseignants dans l'enseignement des sciences à l'école primaire.
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Maisons pour la science

Le réseau des Maisons pour la science propose des actions de formation en présentiel et hybride aux professeurs des premier et second degrés.
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Office for Climate Education (OCE)

L’Office for climate education, sous la double égide de la Fondation La main à la pâte et de l’Unesco, est une initiative internationale pour l’éducation au changement climatique.
Association les Amis de La main à la pâte

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L'association les Amis de La main à la pâte organise des réseaux d’entraide de proximité, fondés sur le bénévolat, pour développer l'enseignement des sciences à l'école et au collège.
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Ressources du site La main à la pâte
3762 résultat(s)

Graines de sciences en Auvergne : De la cellule à la galaxie

Notre pouvoir d'observation est intimement lié à notre vue, mais l’œil humain est limité dans son domaine d'observation. Heureusement, l'optique a permis de développer des instruments qui donnent la probabilité soit de pénétrer l'intimité de la matière soit de scruter les objets qui peuplent la voûte céleste.

 
Session passée
Enseignant.e 2nd degré Formateur.trice
C3
C4
12h
Auvergne

Prendre des mesures : le cas de la météo

Comment prédit-on la météo ? La météorologie et la climatologie mobilisent autant les sciences expérimentales que la technologie et les mathématiques. Des observations et des expérimentations sont menées avec des scientifiques afin de qualifier et quantifier notre environnement, d’en représenter graphiquement les transformations et de les modéliser.
 
Session passée
Enseignant.e 2nd degré
12h
Alsace

La chimie passe au vert[Lorraine]

C'est bien connu : au pays des atomes, rien ne se perd, rien ne se crée, tout se transforme… Mais aujourd'hui, avec la nouvelle directive européenne Reach, c'est la chimie elle-même qui change de visage ! Mal-aimée, la discipline a en effet décidé de soigner son image, et pour cela, de devenir plus propre, plus sûre et plus efficace. Cette action permet
 
Session passée
Enseignant.e 2nd degré
12h
Lorraine

Histoire des sciences, histoires de science[Midi-Pyrénées]

La nécessité de la référence historique est souvent mise en avant en tant que voie pédagogique pour « faire aimer les sciences ». Dans la pratique, les situations d’apprentissage se prêtant au jeu de l’interaction entre enseignement et histoire demeurent peu nombreuses. Ces journées sont l’occasion pour les participants de vivre des exemples concrets
 
Session passée
Enseignant.e 2nd degré
6h
Midi-Pyrénées

Les caractéristiques du vivant

L’action permet aux participants d’actualiser leurs connaissances sur les caractéristiques du vivant et de mettre en pratique le raisonnement scientifique dans différentes situations expérimentales en lien avec les activités des laboratoires de biologie. Des ateliers sont l’occasion de mises en situation d’investigations, de mises en œuvre d’expérimentations
 
Session passée
Enseignant.e 1er degré Enseignant.e 2nd degré
C3
C4
14h
Alpes Dauphiné

Liquide visqueux ou solide élastique ?

La rhéologie, science des écoulements, a d’innombrables applications, aussi bien dans le quotidien que dans l’industrie (agroalimentaire, cosmétique, santé, transport, pétrochimie). Les matériaux soumis à une force réagissent de différentes manières : ils se déforment jusqu’à la rupture ou s’écoulent. Parfois, ils passent d’un comportement à un autre
 
Session passée
Enseignant.e 2nd degré Formateur.trice
C3
C4
6h
Bretagne

Partenaires scientifiques pour la classe (ex-ASTEP)

Cette action s'inscrit dans le cadre du dispositif Partenaires scientifiques pour la classe (ex-ASTEP, accompagnement en sciences et technologie à l'école primaire, par un étudiant ou un professionnel, scientifique). Elle permettra aux étudiants et aux enseignants du premier degré de se familiariser avec le programme

 
Session passée
Enseignant.e 1er degré
C1
C2
C3
3h
Auvergne

Histoire des sciences, histoires de science[Centre National][CN]

La nécessité de la référence historique est souvent mise en avant en tant que voie pédagogique pour « faire aimer les sciences ». Dans la pratique, les situations d’apprentissage se prêtant au jeu de l’interaction entre enseignement et histoire demeurent peu nombreuses. Ces journées sont l’occasion pour les participants de vivre des exemples concrets

 
Session passée
Enseignant.e 1er degré Enseignant.e 2nd degré Formateur.trice
14h
Paris Île-de-France

Les molécules de la couleur

Naturels ou artificiels, les colorants sont utilisés comme pigments dans les peintures, les cosmétiques et l’alimentation. Du bleu de Prusse aux anthocyanes du chou rouge en passant par le Pastel, l’action a pour but de comprendre ce qui donne leur couleur aux substances et pourquoi elle varie sous certaines conditions. Les participants exploreront
 
Session passée
Enseignant.e 1er degré
6h
Bretagne

Du capteur au mouvement, un premier pas vers la robotique

De manière générale, un robot récupère une information de son environnement, interprète cette information puis agit. Lors de la formation proposée, les professeurs des écoles découvriront la technologie Arduino qui permet de récupérer l’information d’un capteur (lumière, température, toucher, son) et d’actionner une lumière ou un moteur. Ils pourront
 
Session passée
Enseignant.e 1er degré Formateur.trice
6h
Bretagne

Mettre en place un projet sur les énergies renouvelables

Le thème des énergies renouvelables touche différentes disciplines : physique-chimie, technologie, géographie, sciences de la vie et de la Terre et nécessite la mise en œuvre d'outils mathématiques. L’objectif de cette action est d’outiller des équipes pluridisciplinaires d'enseignants de collège pour la mise en œuvre de projets transversaux sur le
 
Session passée
Enseignant.e 2nd degré
6h
Bretagne

Mon robot et moi : qui fait parler qui ? Niveau 2

Cette action se situe dans le prolongement de l’action « Mon robot et moi : qui fait parler qui ? - niveau 1 ». Elle permet, en partenariat avec des chercheurs impliqués dans le développement de la robotique, d’approfondir ses compétences en programmation. Elle s’appuie sur la réalisation de défis. Une adaptation de ces défis à la classe sera envisagée.
 
Session passée
C3
12h
Aquitaine