Catalogue de formations

S’engager dans une démarche d’EIST nécessite d’en connaître les fondements, le fonctionnement opérationnel et d’en mesurer les enjeux sur le plan pédagogique et didactique. Cela implique de croiser son regard avec ceux de ses collègues pour créer et innover, de mettre son expertise disciplinaire au service de tous pour élargir son champ d’action. Cela

Pour mesurer l'impact des activités humaines sur le climat, les scientifiques s'appuient sur des données recueillies dans un grand nombre de stations. Les participants s’interrogeront sur ce qu’il est nécessaire de mesurer et sur la façon d’acquérir les données : comment mesurer par exemple le rayonnement solaire reçu par la terre ou celui émis par

Cette action permet aux participants de comprendre le fonctionnement des écosystèmes et son lien avec la notion de biodiversité. Accompagnés par des chercheurs de l'INRA, les participants découvriront la diversité des écosystèmes d’Aquitaine (dunes, forêts, marais, rivières…) et les méthodes pour déterminer la biodiversité des espèces au sein d'un

En s’appuyant sur la problématique de l’anthropisation du paysage sur le site de Campagne près du Bugue, les participants s’inscriront dans une démarche de recherche archéologique. Ils participeront à une véritable investigation du site en s’appuyant sur des observations de terrain, une collecte de données et des analyses en laboratoire, afin de faire

Prendre en charge la totalité du bloc d’enseignement de sciences et de technologie en sixième, c’est s’engager dans une certaine mesure dans une démarche d’enseignement intégré des sciences et de la technologie. Cela implique de mettre son expertise disciplinaire au service d’autres collègues pour élargir son champ d’action et de croiser son regard

Enseigner l’informatique ne se résume pas à apprendre à se servir d’une souris ! On peut passer des heures à cliquer dessus sans rien comprendre de l’informatique, on peut aussi apprendre beaucoup d’informatique sans toucher une souris ! Des chercheurs néozélandais ont mis en place un enseignement des fondements de l’informatique en prenant le parti

Le fleuve Garonne est un milieu fragile et menaçant.
Dans une première journée, les participants aborderont la question de la gestion du risque en zone inondable, d’un point de vue scientifique (mécanismes des crues) et social (prévention- adaptation-secours).
Dans la seconde journée, ils établiront un état des lieux de la biodiversité et aborderont

Ce parcours m@gistere a pour point de départ une question qui fait souvent réagir les enfants : « l’air est-il de la matière ? ». A partir de cette question, par le biais d’interventions de scientifiques et de mises en œuvre expérimentales, est abordée la notion de matière : de quoi est-elle composée ? Quels sont ses différents états ? Quelles sont

Les plantes ont multiplié les stratégies d’adaptation et d’accommodation pour survivre dans les milieux extrêmes. Pour comprendre les mécanismes d'évolution, les scientifiques doivent être capables de différencier ces deux stratégies : celle qui s’appuie sur des caractères génétiques transmissibles au sein d’une population et celle qui relève de stratagèmes

A partir de l'étude d'un milieu proche du centre pilote de Bergerac, les participants réaliseront un inventaire de biodiversité et étudieront le rôle particulier des insectes pollinisateurs dans la reproduction sexuée des plantes à fleurs. Une sortie de terrain dans le parc de Pombonne permettra de découvrir la notion de biodiversité. Comment est-elle