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Expliquer les courbatures en cycle 3
Comment expliquer le phénomène des courbatures à des élèves de cycle 3?
Une question dont la réponse me paraît évidente (faire trimballer deux fois leur poids aux élèves sous un soleil de plomb, ils pourront ainsi également explorer la déshydratation, l'hypoglycémie, la transpiration, l'insolation, les coups de soleil, les hallucinations...) mais je préfère que les consultants donnent leur avis.
David Jasmin.
Wed 09/02/00 - 13:00
Si l'on doit distinguer de la fatigue musculaire normale de la courbature (phénomène douloureux consécutif à une activité musculaire inhabituelle par son niveau élevé et sa durée excessive comme le souligne si justement David), je suis bien en peine pour trouver un modèle explicatif analogique pour des élèves de cycle 3 (les réactions douloureuses me semblant spécifiques au monde animal). Ressorts, élastiques sont des modèles inappropriés car il n'y a pas de retour à l'état initial lorsque l'on dépasse les capacités d'élasticité. Peut-être qu'un système de moteur (protégé) entraînant une vis sans fin qui accumulerait le produit transporté à son extrémité pourrait-il convenir? Mais il faudrait bien envisager les limites de l'emploi d'un tel modèle.