Bonjour, En principe, vos élèves savent depuis le cycle 1 que le vent, c'est de l'air qui se déplace. Au cycle 2, ils ont été conduits à mettre en évidence la présence d'air tout autour d'eux (bien qu'invisible mais perceptible par leur sens du toucher). A partir de ces connaissances il me semble que vos élèves devraient concevoir que de déplacer dans l'air un objet présentant une surface importante, en l'occurrence l'éventail, va entraîner un déplacement de l'air (l'éventail va pousser l'air devant lui), donc du vent.
Bonjour,
En principe, vos élèves savent depuis le cycle 1 que le vent, c'est de l'air qui se déplace. Au cycle 2, ils ont été conduits à mettre en évidence la présence d'air tout autour d'eux (bien qu'invisible mais perceptible par leur sens du toucher). A partir de ces connaissances il me semble que vos élèves devraient concevoir que de déplacer dans l'air un objet présentant une surface importante, en l'occurrence l'éventail, va entraîner un déplacement de l'air (l'éventail va pousser l'air devant lui), donc du vent.