Questions aux experts
Domaine Pédagogique
Les différentes phases de recherche dans une démarche expérimentale
Bonjour.
Je suis actuellement à la recherche de documents et bibliographies sur la démarche expérimentale à l'école primaire, dans le but d'approfondir la rédaction du mémoire à rendre en deuxième année d'IUFM.
J'ai axé mon raisonnement sur les différentes phases de recherche dans une démarche expérimentale c'est à dire la recherche individuelle basée sur le vécu (représentations initiales ), la recherche en groupe basée sur l'interaction, la recherche de renseignements auprès de personnes spécialisées, sur des documents spécialisés.
Pensez vous que ces différentes phases se tiennent ?
Ce sujet se base sur un vécu en stage
lors d'une séquence d'apprentissage sur la respiration et j'aimerais pouvoir montrer qu'une recherche documentaire n'est pas suffisante aux élèves pour bien se représenter cette notion si abstraite.
Je vous remercie d'avance pour votre aide.
Bonjour.
Je vous conseille de lire avec intérêt l'introduction des Documents d'accompagnement des programmes Enseigner les sciences à l'école.
En effet, cette partie préliminaire aborde les divers aspects d'une démarche expérimentale d'investigation à mener en classe.
Vous pouvez aussi trouver des indications sur l'enseignement des sciences sur le site de La main à la pâte.
Autre site: l'IUFM de Bretagne sur la référence à la démarche expérimentale.
Vous employez le mot "représentation" mais celui-ci est souvent utilisé pour parler de ce que les élèves croient savoir, ce mot est contesté car il est lié à d'autres domaines, notamment les arts (représentation graphique, représentation théâtrale), on préfèrera donc le mot "conception", plus proche du mot "concept" (dans une conférence de J. P. Astolfi).
Quant à l'étude de la respiration, la réponse de Pierre Clément sur le réseau consultant, aborde différentes démarches expérimentales relatives à ce sujet (Comment aborder la fonction de respiration au cycle 3 ? ).
Bien amicalement
Bruno Plault