Elaboration d'une connaissance scientifique
Au travers d’une énigme scientifique, les participants doivent élaborer une stratégie pour avoir accès à la connaissance, alors que celle-ci leur est volontairement masquée… Comme des apprentis chercheurs !
Thème(s) 1er degré
Démarche d'investigation
Sciences et esprit critique
Cognition et sens
Sciences et société
Vivant et évolution
Evolution et classification
Thème(s) 2nd degré
Démarche d'investigation
Sciences et esprit critique
Sciences et société
Vivant et évolution
Evolution et classification
Durée
6 h
Objectifs scientifiques :
- Découvrir les différentes étapes de la validation des connaissances scientifique;
- Découvrir les différents types de raisonnements;
- Distinguer raisonnement et capacité d’interprétation.
Objectifs pédagogiques :
- Mettre en évidence les chemins pour accéder à la connaissance ;
- Mise en situation d’investigation : La boîte mystère ;
- De la recherche à la publication de l’article scientifique ;
- Témoignage d'André Brack sur l’accès aux connaissances relatives à l’origine de la vie ;
- Les différents types de raisonnements ;
- Raisonnement scientifique, capacité et biais d’interprétation.
Ce que les participants feront
- Vivre une démarche d’investigation en lien avec l’accès à la connaissance ;
- Elaborer une stratégie - Eprouver des tests ;
- Transposer pour réaliser des activités pour la classe.
- De l’utilisation de la boîte mystère en classe – Support (et exemples) pour une liaison écoles-collège ;
- Activité sur l'effet Barnum ;
- Comment évaluer le raisonnement dans la mise en place d’une démarche d’investigation ?
- Comment faciliter la structuration du raisonnement des élèves ?
Fonctions des intervenants
Frédéric Foucher - CBM
Daniel Rouan - Académicien des sciences
André Brack – Directeur émérite CBM
Alain Benoist – Agrégé de lettres moderne – IUT Cherbourg