Catalogue des formations

• Confronter ses représentations liées à la chimie et à la chimie verte
• Actualiser ses connaissances scientifiques
• Rencontrer des chercheurs et découvrir leurs activités de recherche autour de pratiques plus éco-responsables
• Développer ses compétences et connaissances expérimentales et théoriques autour de la chimie verte
• Montrer comment les sciences participent à l'appréhension rigoureuse de grands problèmes auxquels l'humanité se trouve confrontée
• Proposer une transposition à lac classe

A l’échelle mondiale les contraintes qui pèsent sur la ressource en eau sont extrêmement importantes et très variables d’une région du globe à l’autre. En collaboration avec des intervenants universitaires et d’institution telle que Météo France, les enseignants de SVT mettront en évidence l’influence des activités humaines sur cette ressource et les défis à relever pour en assurer sa gestion. Cette action s’intéressera plus particulièrement aux aléas météorologiques (pluies intenses/sécheresse) et leurs conséquences dans un contexte de changement climatique ainsi qu’à la question de la qualité de l’eau.

Cette action apportera les notions scientifiques nécessaires pour permettre aux enseignants d'aborder le son grâce à la fabrication d'objets sonores ou d'instruments en classe durant laquelle les modalités d’investigation se chevaucheront. Des allers-retours entre les activités empiriques, la recherche documentaire, la modélisation et la conceptualisation caractérisent ce projet éminemment transdisciplinaire (Musique/ Sciences/ Technologie/ Mathématiques).

« L'opinion pense mal , elle ne pense pas : elle traduit des besoins en connaissances » nous dit Bachelard. Elle est aux antipodes de l’esprit scientifique pour qui l’important est d’abord de poser des problèmes et de se donner les moyens pour tenter de les résoudre. Développer l’esprit scientifique (capacités à problématiser, observer, expliquer,

• Comprendre le rôle, le fonctionnement et l’impact des gaz à effet de serre dans le phénomène de l’effet de serre.
• Découvrir et étudier les techniques d’analyse de la composition de l’atmosphère et la détection des gaz à effet de serre.
• Réaliser son propre bilan carbone et étudier les solutions pour le réduire.
• Développer et renforcer les connaissances autour des gaz à effet de serre et du bilan carbone.

À partir de résultats issus de la recherche médicale, cette formation permettra :

• d’expliquer les mécanismes de cancérisation ;
• d’identifier les conséquences sur la santé humaine ;
• de présenter les méthodes de diagnostic, de traitement et d’innovation thérapeutique ;
• de faire preuve d’esprit critique sur l’efficacité de différents traitements ;
• de discuter des enjeux sociétaux associés à ce domaine.

Les objets programmables sont de plus en plus présent dans notre quotidien. Cette action permettra de se familiariser avec ces outils afin de les utiliser dans des séances de cous.

Cette action permettra de conduire une réflexion sur les multiples activités possibles à partir des pavages, activités mathématiques plus complexes qu'il n'y paraît.

Certains phénomènes naturels peuvent représenter des menaces pour les populations ou l’environnement.

• Définir ce qu’est une intelligence artificielle et ses différents types.
• Comprendre les principes de fonctionnement des intelligences artificielles.
• Présenter des usages des IA dans différents domaines de la recherche
   

Dans le cadre des pathologies cardiovasculaires, la problématique du vieillissement humain sera envisagée sous une approche multiéchelle et multidisciplinaire.

Depuis l’Antiquité, l’humanité a développé des méthodes pour conserver les aliments. Cette action permettra de découvrir ou redécouvrir ces différentes méthodes, de les catégoriser, et d’en comprendre l’effet sur la matière pour en permettre sa conservation.

Objectifs :

• Mieux appréhender la collecte, l’analyse, puis la représentation des données.
• Donner des outils et des compléments statistiques pour mieux forger l’esprit critique.
• Montrer comment interviennent la gestion et le traitement des données dans la recherche et dans des applications sociétales

Régulièrement, les actualités régionales montrent les conséquences des crues ou des événements pluvieux intenses. Cette action permettra de caractériser les différents types d’inondation et d’en appréhender leur processus respectif. Les notions de risque, d’aléa, d’enjeu et de vulnérabilité seront mobilisées. Elle permettra également de discuter les effets de différentes actions humaines sur les inondations. (atténuation, adaptation, prévision, prévention).
 

• Porter un regard pluridisciplinaire autour de la thématique du son en se focalisant sur la musique et ses
• relations avec les sciences.
• Actualiser ses connaissances scientifiques et musicales.
• Découvrir des ressources pédagogiques transposables en classe dans différents champs disciplinaires.
• Expérimenter et manipuler à travers un défi scientifique.

• Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
• Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
• Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves

Cette action permettra, in fine d’observer les arbres de la forêt et d’aller à la découverte des particularités et des essences de l’environnement proche.

Dans un premier temps, grâce à un défi technologique, les participants devront acquérir les connaissances scientifiques pour répertorier les conditions permettant à un cylindre de tenir debout.

Il s’agira ensuite de réinvestir les connaissances construites en partant à la recherche dans l’environnement proche, de bâtiments, d’objets, d’équilibres corporels obéissant à une des solutions techniques trouvées lors du défi. Cette chasse « à l’équilibre » conduira à l’exploration des arbres de la forêt.

Ce projet transdisciplinaire sera conduit avec l’appui des parcs naturels régionaux pour la partie concernant l’étude des arbres en forêt.

Trois modalités d’apprentissage sont mises en avant par les programmes de 2015 : apprendre en jouant, apprendre en réfléchissant et en résolvant des problèmes, apprendre en s’exerçant. La modalité, « apprendre en réfléchissant et en résolvant des problèmes » sera travaillée lors de cette formation à partir de la réalisation d'objets techniques. Cette formation permettra de faire une typologie des problèmes rencontrés par les élèves et découvrir les activités cognitives de haut niveau mises en jeu qui sont fondamentales pour donner aux enfants l’envie d’apprendre et les rendre autonomes intellectuellement.

Cette action vise l’appropriation de connaissances en astronomie et du lexique scientifique lié aux corps célestes : planètes, galaxies, étoiles, nébuleuses, comètes, météores, satellites... qui porte en lui une puissance de déclenchement pour l'écriture poétique.

En complément, on proposera une exploitation de l'anthologie poétique (en prose ou en vers) ayant pour thème l’espace et les astres pour :

•     faire comprendre que la poésie est une autre façon de dire le monde.
•     comprendre et interpréter des images, les mettre en relation avec les textes.

Il s’agira, dans un premier temps, d’approcher expérimentalement le concept de l’énergie et d’appréhender les notions de transformation d’énergie et ses conversions. Puis les stagiaires seront invités à réfléchir aux différentes manières de produire de l’électricité ainsi qu’à la problématique de l’intermittence des sources d’énergie et celle de l’empreinte

• Approfondir ses connaissances autour des sources et formes d'énergie ainsi que sur la production et la consommation d'énergie électrique.
• Harmoniser les pratiques et le langage autour du thème de l'énergie.
• S'approprier les apports scientifiques afin de les transposer vers la classe et de mettre en œuvre des séquences pédagogiques.