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Les fluides nous sont familiers, de la cuisine à l’industrie. Ils baignent dans le monde du vivant et pourtant ils ont de quoi nous surprendre ! Pourquoi un micro-organisme ne nage-t-il pas comme un poisson ? Comment le sang s’écoule-t-il dans notre corps ? Comment la sève monte-t-elle si haut dans les arbres ? A partir de visites et d'expérimentations
Pour mesurer l'impact des activités humaines sur le climat, les scientifiques s'appuient sur des données recueillies dans un grand nombre de stations. Les participants s’interrogeront sur ce qu’il est nécessaire de mesurer et sur la façon d’acquérir les données : comment mesurer par exemple le rayonnement solaire reçu par la terre ou celui émis par
Les forêts absorbent presque un quart du carbone fossile émis par les activités humaines et participent donc à l’atténuation de l’effet de serre. Les chercheurs savent désormais mesurer les échanges de dioxyde de carbone entre la forêt et l’atmosphère et établir le bilan carbone d’une forêt. Quelle est la stratégie d’observation qui permet d’arriver
Cette action à destination des formateurs de Haute-Loire a pour but d'expliciter les enjeux de l'enseignement de l'informatique dont l'apparition est récente dans les programmes du primaire.
Cet espace est destiné aux formations ASH dans le cadre du parcours : " se souvenir des belles choses".
La Cité de l'espace, propose aux enseignants de cycle 3 une formation de 3 heures pour les aider à enseigner en fonction des nouveaux programmes « La planète Terre. Lees êtres vivants dans leur environnement ». Sa durée est de 3H. Elle s’adresse aux enseignants du cycle 3 (CM1, CM2 et 6ème).
Le travail collectif en science se fonde sur une pluralité de compétences, que l’on retrouve dans les laboratoires et en classe. La mise en œuvre de la démarche d’investigation s’appuie sur le travail de groupe et le travail collaboratif. Les participants sont invités à identifier la diversité des compétences mises en œuvre dans la démarche scientifique.
L’utilisation des terres rares dans les technologies nouvelles s’est intensifiée au cours des dernières années et la demande croissante mondiale met en tension l’exploitation de ce type de ressource.
A partir de l’étude d’une exploitation passée d’argent dans un contexte local, cette action permettra d’envisager quelques problématiques soulevées par
A partir de l’étude d’une exploitation passée d’argent dans un contexte local, cette action permettra d’envisager quelques problématiques soulevées par
Cette action permet aux participants de mieux appréhender les problématiques actuelles liées à la production de ressources alimentaires dans des milieux dégradés et une solution possible : l’aquaponie.
A partir d’échanges avec des spécialistes de l’aquaponie, il s’agira de questionner cette pratique, en découvrir les intérêts et les limites, et de
A partir d’échanges avec des spécialistes de l’aquaponie, il s’agira de questionner cette pratique, en découvrir les intérêts et les limites, et de
La pétrochimie représente un secteur clé de l'industrie : elle fournit des matières intermédiaires qui servent de base à la fabrication de nombreux objets du quotidien. Ainsi, la plateforme pétrochimique Total de Carling est spécialisée dans la fabrication de résines d’hydrocarbures et de matières plastiques : le polystyrène (PS), le polyéthylène (PE)
En Alsace, la variété des paysages témoigne d’une diversité de processus à l’œuvre. Cette action propose de découvrir et décrypter la manière dont les paysages sont façonnés par les phénomènes naturels et l’activité humaine. De l’étude des phénomènes érosifs à l’aménagement du territoire alsacien, les participants tissent des liens entre sciences et
Formation au développement durable de la Cité de l'espace
Cette action permettra aux participants d’actualiser leurs connaissances scientifiques sur la filière hydrogène pour des utilisations à des fins énergétiques.
Ce parcours m@gistere a pour point de départ une question qui fait souvent réagir les enfants : « l’air est-il de la matière ? ». A partir de cette question, par le biais d’interventions de scientifiques et de mises en œuvre expérimentales, est abordée la notion de matière : de quoi est-elle composée ? Quels sont ses différents états ? Quelles sont
Les formateurs de la Maison pour la science sont capables en fin de formation de construire des actions développant la démarche d'investigation et explorant les sciences vivantes (lieux de la science, démarches scientifiques, rencontre et échanges avec des acteurs de la science d'aujourd'hui) de façon adaptée à un public d'enseignants et proposant
Comment accompagner les enseignants dans la transposition à la classe d’une thématique abordée en journée de formation MPSA, notamment dans la mise en place d’un enseignement des sciences fondé sur l’investigation ?
Cette formation à destination des formateurs intervenant dans les actions de développement professionnel de la Maison pour la science a pour objectif la mise en œuvre des actions de formations hybrides.
Un temps de réflexion sur la distance en formation sera suivi d'une prise en main d'outils et d'échanges sur la scénarisation des actions hybrides
Un temps de réflexion sur la distance en formation sera suivi d'une prise en main d'outils et d'échanges sur la scénarisation des actions hybrides