Catalogue de formations

L'arbre qui pousse, l'homme qui court, le poêle qui réchauffe, le soleil qui éclaire ont en commun la mobilisation d'un même concept : l'énergie. Comment élaborer un langage commun pour parler de situations si différentes ? Cette action permet de s'approprier le concept d'énergie en sciences, à travers des études menées dans des laboratoires de recherche.

Actions Démarche d'investigation et création de ressources réservées aux enseignants de collèges identifiés par les IA-IPR et inscrits dans le projet de recherche e-FRAN, EP3C (/ groupe témoin MPSA).

Chacun connait les trois états de la matière : solide, liquide et gaz. Pourquoi les solides sont-ils durs ? Pourquoi les liquides n'ont-ils pas de forme propre ? Pourquoi les gaz épousent-ils la forme du récipient ? Pourquoi la glace flotte-t-elle sur l'eau alors que la plupart des solides coulent dans leur liquide ? L'eau gèle, l'eau bout. Mais comment ces transformations se produisent-elles ? D'ailleurs, l'eau bout-elle toujours à 100°C ? Les réponses à ces questions reposent sur l'étude de la matière.

Mieux appréhender les notions de réalité virtuelle et de réalité augmentée est un enjeu d'actualité tant les progrès dans ces domaines et leur diffusion sont rapides.
Au travers d'apports théoriques en lien avec les multiples utilisations sociétales et d'activités pratiques au sein du Fab'lab du Pensio, les enseignants pourront s'approprier ces concepts d'immersion et réfléchir aux exploitations pédagogiques.

La classification du vivant est un moyen puissant pour comprendre l’évolution des espèces. Cette action présentera les outils scientifiques et pédagogiques utilisés pour classer le vivant, en particulier celles concernant les notions de caractère commun et de parenté.
 

Il y a souvent confusion entre les phénomènes liés à la météorologie et ceux liés au climat. L’objectif de cette action est de donner quelques bases élémentaires en sciences de l’atmosphère (lois physiques, rôle des transferts énergétiques) de manière à mieux appréhender les différentes échelles de temps et d’espace relatives à la météorologie et au climat.

A partir de l'étude de "risques" météorologiques et climatiques, les participants se familiariseront aussi avec la modélisation (prévision du temps, variation du climat) et la manipulation de données (cartographie).

Les scientifiques sont capables de mesurer des masses aussi diverses que celle d’un électron ou d’une galaxie. Comment cela est-il possible? Mais tout d’abord, qu’est-ce que la masse ? Comment mesurer cette grandeur ? Quel lien avec le volume ?
...Autrement dit, comment, à partir de l’étude des propriétés des changements d’état de la matière et d'activités pratiques autour de la mesure, peut-on s’approprier la notion de grandeur, en particulier la masse et le volume ?

Cette action à destination des formateurs de Haute-Loire a pour but d'expliciter les enjeux de l'enseignement de l'informatique dont l'apparition est récente dans les programmes du primaire.
 

Le puy de Dôme, volcan emblématique de l’Auvergne est source d’études scientifiques depuis la grande expérience de l'équilibre des liqueurs de Blaise Pascal en 1648. Ce volcan nous incite à une approche pluridisciplinaire : la physique, la météorologie, la géologie, la biologie mais aussi l'Histoire des sciences seront abordés.

L’action vise à connaître et comprendre la dynamique et la structure de notre globe, les différents types de volcans et leur fonctionnement.
La place de la gestion des risques naturels dans une démarche de développement durable est également abordée.