Training catalog | Maisons pour la science

Esprit scientifique esprit critique - parcours en autonomie[CN]

Cette formation est un parcours en autonomie entièrement à distance sur la plateforme magistère (magistere.education.fr).
Conçu dans le cadre du projet La main à la pâte « Esprit scientifique, Esprit critique », ce parcours de formation de 9h permet aux enseignants du primaire et du collège d'aborder les principaux concepts de ce projet, et de se

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Apport des sciences cognitives et neurosciences à l'apprentissage

Les progrès de l’imagerie cérébrale fonctionnelle, couplée à la psychologie expérimentale et aux sciences cognitives, permettent de comprendre certains aspects du fonctionnement du cerveau humain et en particulier des processus d’apprentissage.
Le principe de ces approches, leurs limites et leurs apports principaux seront présentés par des spécialistes

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Enseignant.e 2nd degré

12h

Midi-Pyrénées

Parcours Enseigner les sciences en école inclusive

Comment et pourquoi intégrer un enseignement des sciences fondé sur l’investigation dans le cadre d’une école inclusive ? Au cours de 5 journées de formation thématiques (la notion d’équilibre, la boite mystère et la matière), formateurs et chercheurs apporteront des éléments de réponses en prenant appui sur les connaissances actuelles en sciences fondamentales et expérimentales, en sciences de l’éducation, et en psychologie.

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Enseignant.e 1er degré Enseignant.e 2nd degré

18h

Auvergne

Rénovation énergétique : quels enjeux scientifiques et technologiques.

Pourquoi tisser des liens avec des entreprises ?
A l'occasion d'une journée autour d'une entreprise (EDF - et sa partie sur la rénovation BBC), les participants découvriront les métiers liés à cette composante, les procédés scientifiques et les techniques mobilisées et aborderont sur le terrain les enjeux de la recherche et de ses applications.

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Enseignant.e 2nd degré

6h

Alsace

Entre dunes et forêt des Landes

Proche du littoral, dunes et forêt landaise se côtoient. Les participants de cette action découvriront ces deux milieux de vie à partir de sorties sur le terrain et pourront analyser les points de ressemblance et les différences entre ces deux écosystèmes très spécifiques. L’approche sur le terrain est complétée par des observations et des expérimentations

Vibrons pour la science

Comment entendons-nous, comment créer des sons ? A quoi cela sert-il d’avoir deux oreilles ? Comment fonctionnent une boite à musique, un stéthoscope, un sonar ? À travers différents ateliers, les participants pourront mieux appréhender et expérimenter les ondes acoustiques. Accompagnés d’un chercheur, nous nous intéresserons à la nature et aux propriétés

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Enseignant.e 2nd degré

12h

Aquitaine

Esprit scientifique, esprit critique

Comment juger de la fiabilité d’une source ? Comment apprendre à débattre et argumenter ? A l’heure des réseaux sociaux, de l’info à profusion et des fake news, il est crucial d’outiller les plus jeunes afin qu’ils puissent acquérir les compétences nécessaires au développement de leur esprit critique.

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Enseignant.e 2nd degré

16h

Aquitaine

Vaccins et vaccination[Midi-Pyrénées]

L’utilité de la vaccination est un sujet particulièrement controversé dans nos sociétés. Comment répondre scientifiquement aux questions que se posent élèves et parents à ce sujet ?
Dans un premier temps, un immunologiste présentera le principe biologique de la vaccination et de la mémoire du système immunitaire, ainsi que des éléments historiques

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Enseignant.e 2nd degré

6h

Midi-Pyrénées

Volcans, séismes et tsunamis : vivre avec le risque[CN]

Qu’est-ce qu’un séisme ? Une éruption volcanique ? Un tsunami ? Quel est le risque en France métropolitaine, Outre-Mer et dans le monde ? Comment surveiller pour mieux prévenir ? Au cours de cette action, les participants approfondissent ces différentes questions en insistant sur les méthodes de prévention face aux risques volcanique, sismique et de

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Enseignant.e 1er degré Enseignant.e 2nd degré Formateur.trice

12h

Paris Île-de-France

Découvrir la robotique au cycle 4

Les robots sont partout : dans les chaînes de montage, dans l’espace ou au fond des mers, dans les salons et jardins, dans l’armée, dans les hôpitaux, les écoles et les universités.
Pour mieux comprendre la robotique et envisager son introduction en classe, cette action abordera différentes questions : comment fonctionnent ces robots ? Comment les

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Enseignant.e 1er degré Enseignant.e 2nd degré Formateur.trice

12h

Alpes Dauphiné

Modélisation : aire et périmètre

La Slovénie est-elle plus grande que la région Rhône Alpes ? Une fractale, à quoi ça sert ? Un périmètre est-il vraiment un élément fini ? Comment aborder les notions d’aire et de périmètre avec un nouveau regard ? La modélisation dans le domaine des sciences permet de proposer des réponses à ces questions. Les mathématiques contribuent ainsi à la

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6h

Alpes Dauphiné

Nombres, opérations et engrenages : mécanisation du calcul

Les instruments mécaniques de calcul peuvent être étudiés du point de vue technologique (comme machines), du point de vue historique (comme objets historiques) et du point de vue mathématique (comme objets qui représentent des concepts mathématiques, nombres et opérations). Durant cette action, les participants découvriront par une démarche d’investigation

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Enseignant.e 1er degré Enseignant.e 2nd degré

C3

6h

Bretagne