Catalogue des formations
Filter(s) selected
Comment accueillir, préparer, co-intervenir dans le cadre de Partenaire scientifique pour la Classe?
Le projet Partenaire scientifique pour la classe (anciennement ASTEP) permet de renforcer l’enseignement des sciences fondé sur l’investigation par la présence en classe d’un accompagnateur scientifique aux côtés de l’enseignant.
Cette action consacrée au partenaire scientifique pour la classe est articulée en deux temps.
Les formes dans la nature expliquées par les maths
Références GAIA second degré : Dispositif 25A0060215 - Module 63386
Les œuvres d’art ont une vie en dehors du musée. Restauration, recherche, elles sont passées au crible pour connaître leur histoire, décrypter les techniques artistiques et améliorer leur longévité. Dans cette collaboration entre arts et sciences, la chimie permet un niveau d’analyse très fin.
Qu’est-ce que le changement climatique ? Quelles sont ses conséquences ? Comment le limiter? Comment l’océan et la forêt participent-ils à la régulation du climat et comment peut-on les étudier ?
- Comprendre comment la maîtrise du phénomène de combustion s'est construite à travers l'histoire et découvrir quels ont été les événements et personnages marquants.
- Réaliser des expériences fondamentales du 17ème et 18ème siècle qui ont conduit les savants de l'époque à émettre des théories (erronées ou correctes) sur le phénomène de combustion.
- Étudier la relation entre l'influence de l'histoire de la chimie, de l'évolution de la société et de la science
Les polymères sont omniprésents dans notre environnement. Cette formation vous apportera une large connaissance sur ce domaine : synthèse, caractérisation.. et vous permettra de mettre en oeuvre des démarches d'investigation et activités expérimentales.
Cette action, menée en collaboration avec le CERN, permet aux participants d’approfondir leur perception de la matière à l’échelle microscopique et de découvrir les technologies de pointe utilisées pour la recherche en physique des particules, domaine révolutionné par les travaux qui ont valu son prix Nobel à Georges Charpak en 1992.
La physique-chimie de la mousse au chocolat...
Références GAIA Second degré Dispositif 24A0060056 , module 60110
A l’heure où le système international d’unités a fait sa révolution, nous allons nous interroger sur comment mesurer afin de mieux appréhender le changement de paradigme qui a eu lieu. Les mesures et la recherche de précision toujours plus grande contribuent désormais pleinement à l’élaboration des connaissances scientifiques. Comment mesurer ? Et comment utiliser et se fier à aux valeurs obtenues ?
2023 est l’anniversaire des 400 ans de la naissance de Blaise Pascal, scientifique et philosophe auvergnat
Comment faire tenir debout, en équilibre, un cylindre tronqué ?
A la manière des chercheurs … ou comment faire tomber une bille dans un petit pot à tous les coups ?
Comment construire un gobelet isotherme beau et fonctionnel ?
La démarche d'investigation en sciences au service de TOUS les élèves
Références GAIA second degré - Dispositif 23A0060107, module 57116
Hors temps scolaire (février)
Les rencontres Graines de Sciences sont l’occasion pour des enseignants d’être en contact avec des scientifiques et de vivre des situations d’investigation en lien avec des thématiques de recherche.
La Police scientifique utilise au cours de ses enquêtes des moyens techniques et scientifiques pour rechercher et identifier les auteurs de délits.
Des objets intelligents, qui interagissent entre eux ou avec l'homme
Références GAIA second degré XXX - dispositif module XXX
Exercer son esprit critique avec l'outil "sciences"
Références GAIA second degré - Dispositif XXX, module XXX
Pomper et transporter l'eau, de sa source à son point de consommation.
Références GAIA second degré Dispositif XXX Module XXX
La relation entre l’homme et la machine évolue au gré de l’innovation technologique. La cobotique est la science de la collaboration entre l’homme et les robots ou les objets connectés : ces derniers assistant le premier, dans le cadre industriel, pour augmenter ses compétences, son degré d’autonomie et lui épargner des tâches répétitives, insalubres ou dangereuses. À Clermont-Ferrand, des laboratoires de recherche universitaires se sont associés au groupe Michelin pour créer le laboratoire partagé FactoLab.
L’action propose de s’immerger dans leurs recherches autour de la coopération homme-machine (cobots, réalité augmentée...).
Les progrès récents dans la conception et la programmation de dispositifs de mesure « bon marché » ouvrent de nouvelles possibilités pour des activités pluridisciplinaires au collège.
La lumière se manifeste de manière spectaculaire dans la nature (couleurs, ombres, arc-en-ciel, mirages, etc.). Parfaitement maîtrisée, elle est aussi à l’origine d’avancées scientifiques majeures. La lumière fascine donc aussi bien les artistes que les scientifiques.
- Comprendre comment fonctionnent les outils d'observations microscopiques et nanoscopiques : microscopie photonique et électronique
- Comprendre comment sont formées les images scientifiques : de la demande à la réalisation
- Réaliser des observations microscopiques de l'échelle atomique à l'échelle cellulaire
- Actualiser les connaissances scientifiques
- Comprendre la nature du savoir scientifique et des méthodes d'élaboration.
Comment établir un modèle probabiliste ?
Comment utiliser les probabilités ?
Nées dans les années 1950, les sciences de la cognition et du cerveau invitent à porter un regard nouveau sur les élèves et leurs apprentissages.