Catalogue de formations

Peut-on aujourd’hui enseigner des grands concepts tels que la matière l’énergie l’individu et les catégories comme il y’a 30 ans ?
Peut-on dialoguer avec des collègues d’autres disciplines, avec des chercheurs, et si oui comment et pour quoi faire ?

Sous forme d’ateliers et de moments décalés, ce séminaire d’automne invite les participants à rencontrer

Les 20 & 21 octobre 2016, la Maison pour la science propose aux enseignants de Cycle 2 et Cycle 3 d'explorer les couleurs sous toutes les coutures !

Les 20 & 21 octobre 2016, la Maison pour la science propose aux enseignants de Maternelles d'explorer les couleurs pour la classe et autour de l'école !

Former les enseignants aux différentes sources d'énergie, sur une semaine itinérante avec ouverture des sites de production grâce au partenariat avec ES Energie et EDF.

A travers des exemples concrets, les participants découvrent la domestication des espèces par l’Homme. L’occasion est aussi donnée de visiter des laboratoires de recherche en agronomie et de mener des activités pédagogiques innovantes autour de cette question.

Nouveau ! - Objets de luxe, gadgets, de confort, permettant de garantir la santé, la sécurité ou la maîtrise de l’énergie... sont autant d’idées reçues sur la domotique qui est présente depuis longtemps dans notre quotidien au travers d’équipements d’intérieur et d’extérieur (électroménager, éclairage, installations solaires, etc.). L’étude d’objets

Les gravières sont exploitées par l’homme pour en extraire des granulats. Comment la nature reprend-elle ses droits ? Les participants découvrent la biodiversité des gravières sur le terrain : elle peut s’avérer stupéfiante sous certaines conditions, si bien que les gravières peuvent devenir des objets d’étude passionnants juste à côté de chez soi

« Tempus fugit », le temps fuit, mais le fait-il de façon similaire pour les objets et êtres vivants ?
Le temps, trame essentielle de l’univers tel que nous en faisons l’expérience, a de multiples aspects : mouvements réversibles pour la mécanique de l’infiniment petit ou la mécanique céleste, temps irréversible et mémoire pour les êtres vivants…
Son

Des chercheurs de l’INRA de Colmar proposent de présenter leurs pratiques de recherche qui répondent à un enjeu de société majeur : comment réussir le défi de nourrir l’humanité à travers une agriculture qui soit à la fois durable et rentable ? Diverses alternatives à l’agriculture conventionnelle et en particulier au recours systématique aux pesticides

Et si on changeait de regard sur les objets du quotidien ? Toucher, sentir, écouter, regarder, goûter ! A l’école maternelle les élèves ont les sens en éveil.
A travers des approches sensorielles et des expérimentations diverses (fabrications de pâtes, mousses, gels, plastiques, matières cristallines ou amorphes à partir de sources alimentaires principalement),

Parcours « Matière à explorer » - module 1
La glace fond au soleil, l’huile se solidifie à la cave, la naphtaline se sublime dans les armoires… Solide, liquide ou gazeux, les états de la matière s’expliquent par une organisation intime de ses constituants. Autour des changements d’états de l’eau notamment, les participants observent et se questionnent.

Le travail collectif en science se fonde sur une pluralité de compétences, que l’on retrouve dans les laboratoires et en classe. La mise en œuvre de la démarche d’investigation s’appuie sur le travail de groupe et le travail collaboratif. Les participants sont invités à identifier la diversité des compétences mises en œuvre dans la démarche scientifique.