Les progrès de l’imagerie cérébrale fonctionnelle, couplée à la psychologie expérimentale et aux sciences cognitives, permettent de comprendre certains aspects du fonctionnement du cerveau humain et en particulier des processus d’apprentissage.
Le principe de ces approches, leurs limites et leurs apports principaux seront présentés par des spécialistes du domaine.
Certains troubles des apprentissages (focus sur la dyslexie) seront également abordés, ainsi qu'un exemple de recherche en sciences cognitives pertinent pour l’enseignement : la théorie de la charge cognitive.
- actualiser ses connaissances sur les neurosciences et les troubles spécifiques des apprentissages
- échanger sur les neuromythes
- assister à une conférence
Institut des sciences du cerveau de Toulouse, laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie (Université Jean Jaurès),
Unité de recherche interdisciplinaire OCTOGONE-LORDAT (Université Jean Jaurès)