Mathématiques et stéréotypes de genre.
Action inscrite au plan académique ou départemental de formation
Égalité des chances
Action interdisciplinaire

En s’appuyant sur les connaissances actuelles des neurosciences et sur les analyses des sciences sociales, il s’agira d’interroger les différences filles-garçons vis-à-vis de l'enseignement des mathématiques et des sciences. Des différences neurophysiologiques aux processus de différenciation à l’œuvre dans les pratiques éducatives (et plus largement dans la société), comment se construit l’intérêt ou le désintérêt des filles et des garçons pour les matières scientifiques ? Il s’agira notamment de s’intéresser aux implications des stéréotypes de genre.

Pensez à vous inscrire aussi au niveau du PAF au dispositif/module correspondant à cette action, numéro : 20A0140500/51304

Ce que les participants feront
  • S'ouvrir sur les connaissances des sciences sociales ;
  • Analyser finement les résultats, la motivation et la confiance en soi des filles et garçons en mathématiques ;
  • Analyser, au cours d’ateliers pratiques, les stéréotypes de genre dans les interactions entre enseignants et élèves mais aussi dans les manuels, et réfléchir à la façon de les contrer dans la classe pour soutenir la motivation des filles;
  • Envisager des actions concrètes sur le terrain avec des professeurs ou des élèves, sur la base des expériences des participants, mais aussi de diverses expérimentations en France et à l'international.
Fonctions des intervenants
Enseignantes-chercheuses en mathématiques et en sociologie.
Partenaires

École Normale Supérieure de Rennes , Université de Bretagne occidentale

Région : Bretagne
Public : Enseignant.e, Enseignant.e de collège travaillant en interdisciplinarité ; 2nd degré
Responsable(s) : Anne-Hélène Tual
Axe : S'ouvrir à d'autres disciplines
Nombre d'heures : 6