L’histoire des sciences est bien souvent imaginée comme une chronologie de découvertes marquantes, associées à des noms de scientifiques. Cette action montre à travers quelques exemples en sciences de la vie, en physique et en chimie, que la construction des connaissances scientifiques n’est pas un long fleuve tranquille et qu’aujourd’hui encore, certains faits restent soumis à la controverse et peuvent soulever des questions socialement vives.
Par ailleurs, il est fréquemment mis en avant qu’une exposition à l'histoire des concepts et méthodes scientifiques favoriserait leur appropriation par les élèves. A partir de mises en situation et de conférences interactives, cette action vise donc également à apporter aux enseignants des ressources pour l’enseignement des sciences par l’intégration de sa dimension historique.