Cette formation propose de répondre à la question : sommes-nous au cœur d’une sixième crise biologique ?
Le concept de crise biologique sera inscrit sur le temps géologique utilisé pour définir cette notion. L’impact de l’Homme sera alors évoqué en regard de son expansion à partir de l’Holocène.
Du passé au présent, les différentes facettes de l’impact actuel de l’Homme sur la chimie et la physique des habitats seront discutées.
Enfin les conséquences sur le vivant seront abordées en se questionnant sur comment montrer et quantifier la biodiversité, mais aussi quelles solutions envisagées pour réduire son érosion.
A partir de l'exemple de la crise crétacé-paléocène, on mettra en évidence la notion de crise biologique (archosauriens et foraminifères) puis on envisagera les effets des activités humaines (insecticides, ressources biotiques et abiotiques)

Pensez à vous inscrire aussi au niveau du PAF au dispositif/module correspondant à cette action, numéro : 20A0140500/51314

Pendant cette formation, nous nous proposons de comprendre les différents modèles (météo et climatique) et la complexité du système climat (variations, perturbations, rétroactions).
Cela permettra de lutter contre les idées fausses et les mauvaises compréhensions/interprétations de la notion de « changement climatique ».
Cette formation est idéale pour les enseignants en SVT, en Physique-Chimie et en Technologie, et pour monter des projets interdisciplinaires autour du climat et de ses enjeux.

Il n'est pas possible de s'inscrire sur ce site tant que votre inscription au Plan Académique de Formation (PAF) n'a pas été validée.
IL FAUT DONC IMPÉRATIVEMENT VOUS INSCRIRE PRÉALABLEMENT AU PAF POUR PARTICIPER A CETTE FORMATION AVANT LE 21 SEPTEMBRE 2020 (modalités sur http://www.ac-strasbourg.fr/pro/dafor/paf)

La nature est depuis toujours une source d’inspiration pour les innovations technologiques. Cette inspiration peut prendre différentes formes correspondant aux différentes phases de l’élaboration d’un objet technique que sont l’observation, la modélisation et la transposition.
Cette formation a pour objet de proposer d’explorer ces trois phases en s’appuyant sur des phénomènes naturels spectaculaires se prêtant à un travail en classe. Il s’agira en parallèle d’aborder les différentes façons dont la nature peut interagir avec la technologie à travers les formes, les fonctions et les matériaux.

Pensez à vous inscrire aussi au niveau du PAF au dispositif/module correspondant à cette action, numéro : 20A0140500/51273

Le changement climatique est devenu un enjeu central et une préoccupation transversale de la société. Cette action propose un apport de connaissances à destination des enseignants, à partir des interventions de scientifiques du climat de l’Université Grenoble Alpes. Elle permet aussi de fournir des pistes pour renforcer l’enseignement des thématiques liées au changement climatique dans les cours de sciences pour les cycles 3 et 4. Cette action contribue à optimiser, par l’enseignement des fondements scientifiques, un accompagnement des élèves sur leur parcours citoyen dans le domaine des enjeux sociétaux.
Cette formation est inscrite sur GAIA, vous pouvez accéder par le mot clé "MPLS "
(les références seront précisées début juillet)
Elle est à destination des professeurs de collège de l'Isère et de la Savoie

Distanciel éventuellement.
La construction d’un édifice pérenne nécessite une bonne connaissance des propriétés de ses matériaux et de leur comportement.
Le château de sable ne déroge pas à la règle. La caractérisation d’un matériau composite granulaire et de ses propriétés nécessite de distinguer masse, volume, contenance, masse volumique, quantité de matière, …, toutes grandeurs à appréhender pour aboutir au château de sable le plus stable possible.
Cette action abordera les notions de grandeurs et leurs mesures physiques, avec une focale sur la masse et le volume avec des parties très concrètes pour la classe.
Elle traitera aussi de la notion de preuve en sciences à travers le prisme des sciences expérimentales ou des mathématiques.

Références GAIA 2D Dispositif 20A0060159 Module 48193

Les problèmes environnementaux et climatiques ne doivent pas être appréhendés comme une addition de phénomènes indépendants mais de manière systémique.
Ils sont profondément reliés à l’évolution des activités humaines, par le biais des enveloppes superficielles de la planète (air, eau, biosphère, sols…).
Ils ont sur la société et sur nos modes de vie de nombreux impacts d’ordre alimentaire, sanitaire et comportemental.
L’action propose d’aborder les notions de climat, de changements globaux et leurs conséquences sur nos sociétés, en s’appuyant sur une approche systémique interdisciplinaire.

Références GAIA second degré Dispositif 20A0060171 Module 48195

Qu’est-ce que la biodiversité et comment l’étudie-t-on ? Cette action vise à mieux comprendre les relations entre espèces et les relations entre les espèces et le milieu. Une approche concrète et pratique est proposée aux participants, notamment grâce à la découverte du concept d’observatoire citoyen de la biodiversité proposé dans le cadre du projet Vigie Nature.
Une attention particulière est accordée à l’Observatoire Participatif des Vers de Terre, initié par l’équipe travaillant à Paimpont et déployé dans toute la France.
Les participants découvrent comment et pourquoi nait un protocole, participent à son élaboration et s’initient à la réalisation d’un suivi avec des élèves ainsi qu’à l’analyse faite des résultats par les scientifiques.

Pensez à vous inscrire aussi au niveau du PAF au dispositif/module correspondant à cette action, numéro : 20A0140500/51300.