Matière solide mais pas tout à fait, ou plutôt matière presque liquide ? C’est le genre de question qu’on peut se poser le matin devant son dentifrice. La matière molle nous est familière, de la salle de bain à l’industrie. et pourtant elle a de quoi nous surprendre !
Cette action propose de montrer comment la science a permis de mieux utiliser les matières molles( ou fluides complexes), par exemple à partir de recettes de fabrication de produits ménagers bio-sourcés ou « verts » qui seront mises en œuvre expérimentalement, et feront l’objet d’une réflexion scientifique. Un réinvestissement en classe est proposé.
Cette formation est inscrite sur GAIA, accédez par le mot MPLS, puis référence 19A0080189 MPLS - MATIERE MOLLE
code 79 766 module DOMESTIQUEE OU INDUSTRIALISEE - GR 38
Cette action est destinée aux professeurs des collèges.

Les moyens d’étude de l’environnement sont variés. Les technologies spatiales peuvent, aujourd’hui, nous permettre de mieux connaître la planète Terre. La collaboration entre des ingénieurs du monde spatial et des chercheurs en biologie contribue à développer des projets d’études de la biodiversité et des écosystèmes, leur connaissance, la préservation des espèces mais également à faire évoluer les techniques d’observation et d’analyse.
Convaincus de la nécessité d’enrichir les connaissances de tous dans ces domaines, ces scientifiques s’associent également pour proposer différents projets pédagogiques collaboratifs : Argonimaux est l’un de ceux-là.

Comprendre le cycle de vie d’un téléphone portable depuis son élaboration (sciences des matériaux, fonctions électroniques) jusqu’à son recyclage, en passant par l’analyse de certaines de ses fonctions.
Découvrir un laboratoire de recherche.
Participer à des ateliers, identifier et tester des pistes pédagogiques d'exploitation de ses fonctions

Nombreux sont les enseignants à s’interroger sur les pratiques pédagogiques, les outils et les moyens à mettre en œuvre avec des élèves à besoins particuliers.
Dans un premier temps, à partir des données ministérielles, les différentes problématiques d’apprentissage seront mises en évidence.
La visite d’un laboratoire (IRIT) permettra de découvrir les avancées de la recherche dans le développement de nouvelles interfaces homme-machine ou cerveau-machine pour l’assistance ou la suppléance en situation de handicap.
Suite à la présentation et l’analyse d’un projet d’enseignement des sciences auprès d’élèves à besoins particuliers : « Handisciences » (La Main à la Pâte – INSHEA), un scientifique proposera une conférence sur l’intérêt de mettre en œuvre un regard réflexif sur ses pratiques professionnelles permettant de construire des réponses adaptées à ses besoins.
Des ateliers collaboratifs permettront d’expérimenter et d’engager une première réflexion.

1er trimestre : appel à candidature dans les établissements par la DAREIC
La DAREIC, l'IRES et la Maison pour la Science, en concertation avec les Inspecteurs des différentes disciplines scientifiques, et l’IEN TEG, proposent un projet d’ateliers scientifiques en anglais : L.E.T.S.GO (Learning English Through Science).

L.E.T.S.GO induit autant une approche linguistique que thématique et scientifique. Chaque projet devra obligatoirement être pluridisciplinaire, avec à minima, la participation d’un enseignant d’anglais et d’un professeur d’une matière scientifique et/ou technologique.

Destiné aux collèges et lycées, sur la base du volontariat et sans frais de participation, votre intérêt pour L.E.T.S.GO doit s’inscrire dans une vraie démarche de projet et ne pas seulement représenter une opportunité, avec, le cas échéant, l’objectif d’envisager des prolongements, des collaborations et des actions entre établissements, ou mieux une coopération vers d’autres pays européens.

Les enjeux climatiques et environnementaux des prochaines décennies sont au coeur des grandes conférences mondiales.
Les agences spatiales, dont le CNES, développent notamment des satellites et des capteurs destinés à l’observation de la Terre, pour une meilleure connaissance des paramètres climatiques et une meilleure gestion de l’environnement : terres émergées, océans, atmosphère.
Une charte internationale "Espace et catastrophes majeures" permet de mettre en synergie toutes ses données scientifiques lors de catastrophes majeures.

Au cours de cette journée, les participant(e)s pourront découvrir et prendre conscience de la réalité des stéréotypes de genre.
Ce sera l'occasion d'approfondir ses connaissances en histoire des sciences par la découverte de parcours de femmes scientifiques, de mieux connaître les métiers des sciences et de l’ingénierie, les choix d'orientation. En fin de journée, des échanges collaboratifs avec les scientifiques permettront de co-construire des réponses adaptées.