Cette action permettra aux participants de réfléchir sur la méthode d’investigation et sa mise en place pédagogique et de construire
ou modifier une activité basée en grande partie sur une démarche d’investigation.

C'est bien connu : au pays des atomes, rien ne se perd, rien ne se crée, tout se transforme… Mais aujourd'hui, avec la prise de conscience de la fragilité de notre environnement, c'est la chimie elle-même qui change de visage ! Mal-aimée, la discipline a en effet décidé de soigner son image, et pour cela, de devenir plus propre, plus sûre et plus efficace. Cette action permet aux participants de rencontrer des chercheurs impliqués dans des programmes orientés vers une chimie plus éco-responsable, de vivre à leur contact des ateliers de mise en situation d’investigation et de réfléchir avec des formateurs à une transposition didactique. Une discipline en pleine métamorphose dans la classe.

Cette seconde journée du parcours de formation 1,2,3 Plant’Haie sera pleinement consacrée à la mise en œuvre concrète du projet. Tout le long de la journée sera déroulé le projet en accéléré. Des démarches administratives à la plantation des arbustes, de l’entretien de la haie à l’exploitation en classe, tous les aspects de ce projet seront abordés.

Mises en situation d’investigation pour mieux appréhender la démarche du chercheur en laboratoire et la démarche en classe ;
Apprentissage des sciences et de la technologie à l'école / appropriation des programmes et du socle commun ;
Mise à jour de connaissances scientifiques : apports didactiques et pédagogiques ;
Elaboration d’un projet d’école, partage des pratiques, utilisation d’un cahier d’expériences et construction de séquences pédagogiques ;
Modalités d’accompagnement des enseignants en sciences et technologie : appropriation d’outils à distance et de ressources pour la classe

En lien avec les programmes de l’école élémentaire, cette action vise à apporter les connaissances nécessaires pour se familiariser avec la démarche d’investigation. Elle permet aux participants de :
• Accompagner les enseignants dans la mise en œuvre des programmes des sciences et de la technologie à l’école primaire et du socle commun ;
• Promouvoir la démarche d’investigation scientifique en favorisant les continuités pédagogiques entre les cycles 1 à 3 et dans le cadre de la liaison école-collège ;
• Renforcer le travail d’équipe au sein de l’école : harmoniser les outils, élaborer un projet d’école en sciences et technologie, construire des progressions au sein de son école ;
• S’approprier des outils et des ressources pour la classe

Durée de l’action : 1 jour

En lien avec les programmes de l’école élémentaire, cette action vise à apporter les connaissances nécessaires pour se familiariser avec la démarche d’investigation. Elle permet aux participants de :
• Concevoir une action de formation ;
• Planifier les moments clés de la formation ;
• Rédiger le scénario de la formation ;
• Réaliser les supports et lister le matériel nécessaire à la formation.

Durée de l’action : un jour et demi
Date de l’action : mercredi 20 et jeudi 28 ou vendredi 29 novembre 2019
Public : Enseignants référents en sciences de l’école primaire
Nombre de participants : 8 référents en sciences

En Guyane, il existe une certaine diversité de cacaoyers sauvages qui présentent de très bonnes résistances aux maladies et une valeur gustative nettement supérieure à la référence internationale. A défaut de concurrencer les grands pays producteurs, le chocolat de Guyane cible un marché de niche haut de gamme en primant sur les méthodes traditionnelles de préparation. Cette formation permettra par la visite d’une production agricole, de découvrir les procédés de formulation
pour obtenir la diversité de chocolats et d’aborder une caractéristique particulière du chocolat : la réversibilité des réactions chimiques.