La lumière nous sert de plus en plus à communiquer. C’est en effet grâce au laser et à la fibre optique qu’internet et les communications mobiles se sont développées à partir des années 90 et ont si profondément changé notre façon de vivre.
Nous proposons, au cours de cette action, un travail exploratoire consistant à transmettre par voie optique, grâce à un pointeur laser, l’information audio issue de la prise casque d’un appareil électronique de type lecteur mp3 ou smartphone.
Cette expérience simple permet d’aborder les notions d’information, de signaux électriques, sonores et lumineux et de propagation de la lumière.

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Les chimistes puisent actuellement leur inspiration dans la diversité des molécules produites par le vivant. La maîtrise de leur extraction est donc un enjeu clé pour leur valorisation de ces molécules.
Cette action propose aux participants de découvrir et de mettre en œuvre des techniques extractives à partir de produits de la vie quotidienne.
Les participants seront amenés à mener une investigation et à élaborer des protocoles d’extraction transposables à la classe, puis ils découvriront les activités d’un laboratoire dont une des spécialités est l’extraction des produits naturels.

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L’utilité de la vaccination est un sujet particulièrement controversé dans notre société. Comment répondre scientifiquement aux questions que se posent les élèves à ce sujet ? Dans un premier temps, le principe de la vaccination, la mémoire immunitaire et des éléments historiques sur la vaccination seront présentés par un scientifique. Puis, à partir de l’analyse de notices de certains vaccins et d’expériences par cytométrie en flux d’activation de cellules immunitaires, les participants répondront aux questions suivantes : Que sont les vaccins ? Que contiennent-ils ? Comment fonctionnent-t-ils ? Pourquoi est-il parfois difficile de concevoir un vaccin ? Enfin un débat aura lieu autour des questions posées par la vaccination : Quelle est son efficacité ? Quelles sont ses bienfaits individuels et collectifs ? Quels sont les risques associés ?

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Le climat est un phénomène complexe à plusieurs égards : son étude nécessite la prise en compte d’un nombre important de paramètres très divers (température des océans, concentration en CO2, …) et liés les uns aux autres.
Dans le cadre du programme, il est proposé d’utiliser des modèles numériques simplifiés permettant de décrire le climat à différentes échelles de temps.
Cette formation a pour but de confronter les résultats obtenus par modélisation aux données climatiques disponibles, notamment satellitaires afin d’en distinguer les avantages et les limites.
Elle permettra également de s'interroger sur les contraintes imprimées par le changement climatique sur les zones d’habitabilité et, plus généralement, sur les conséquences du réchauffement sur la géographie.

Afin d'appréhender les enjeux sociétaux majeurs soulevés par la place toujours croissante occupée par les réseaux informatiques dans nos activités quotidiennes, il convient d'en maîtriser quelques fondements techniques.
Cette formation introduit les concepts fondamentaux d'adressage, de routage, de modèle en couche et plus généralement du parcours des données sur une chaîne d'acquisition et traitement des données.
Des activités branchées et débranchées seront complétées par des apports scientifiques et des exemples concrets de recherche en télécoms.

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L’impression 3D offre une nouvelle façon d’appréhender et de représenter l’espace.
Cette action se propose de montrer comment ces nouveautés technologiques peuvent renouveler l’enseignement de la représentation dans l’espace, et en particulier des solides mathématiques et de leurs propriétés géométriques.

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Cette formation propose de répondre à la question : sommes-nous au cœur d’une sixième crise biologique ?
Le concept de crise biologique sera inscrit sur le temps géologique utilisé pour définir cette notion. L’impact de l’Homme sera alors évoqué en regard de son expansion à partir de l’Holocène.
Du passé au présent, les différentes facettes de l’impact actuel de l’Homme sur la chimie et la physique des habitats seront discutées.
Enfin les conséquences sur le vivant seront abordées en se questionnant sur comment montrer et quantifier la biodiversité, mais aussi quelles solutions envisagées pour réduire son érosion.
A partir de l'exemple de la crise crétacé-paléocène, on mettra en évidence la notion de crise biologique (archosauriens et foraminifères) puis on envisagera les effets des activités humaines (insecticides, ressources biotiques et abiotiques)

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