Les moyens d’étude de l’environnement sont variés. Les technologies spatiales peuvent, aujourd’hui, nous permettre de mieux connaître la planète Terre. La collaboration entre des ingénieurs du monde spatial et des chercheurs en biologie contribue à développer des projets d’études de la biodiversité et des écosystèmes, leur connaissance, la préservation des espèces mais également à faire évoluer les techniques d’observation et d’analyse.
Convaincus de la nécessité d’enrichir les connaissances de tous dans ces domaines, ces scientifiques s’associent également pour proposer différents projets pédagogiques collaboratifs : Argonimaux est l’un de ceux-là.

Accompagnés par des enseignants chercheurs, les participants pourront expérimenter divers ateliers, enrichir leurs connaissances sur la propagation rectiligne de la lumière, la réfraction, les sources lumineuses, le traitement d’un signal lumineux (lentilles. . . ) et identifier des exploitations pédagogiques.
Ils découvriront et expérimenteront une approche originale de l'enseignement des sciences à partir de la Bande dessinée.

En lien avec le dispositif Professeurs en entreprises de la Fondation CGénial et son relais local, le collectif auvergnat Astu’Sciences, la Maison pour la science en Auvergne propose aux enseignants du 2nd degré des visites d’entreprises, qui peuvent être appréhendées comme un complément à des formations de son catalogue. Ces visites peuvent aussi se faire sans suivre ces formations, comme une opportunité de découvrir le monde des entreprises et ses multiples facettes.

03 L'Oréal le 20 novembre matin Références GAIA second degré 19A0060051 module 45572
15 Lallemand le 19 novembre après-midi Références GAIA second degré 19A0060051 module 45578
43 Start Up le 22 novembre matin Références GAIA second degré 19A0060051 module 46025
63 Constellium le 22 novembre matin Références GAIA second degré 19A0060051 module 45579

ATTENTION vous devez parallèlement vous inscrire sur le site de Cgénial et candidater à la visite d'entreprise choisie.

La place de l’information est devenue primordiale dans notre société où la technologie occupe une place toujours croissante. Mais comment se transmet-elle ? Pour cela, il est nécessaire d’aborder la notion de codage de l’information, mais aussi d’étudier le signal, comment il est émis, transmis et réceptionné.
Parmi les différents signaux, le son occupe une place de choix, car il est un support permettant d’aborder la physique (caractéristiques & propagation du son), la biologie (l’oreille, le cerveau), les arts (musique), la technologie (production du son, organologie, émetteur/récepteur) et les maths (codage). De plus, le son « parle » aux petits comme aux grands. C’est donc un support idéal pour développer les pratiques interdisciplinaires et inter-degrés.

Ce parcours n'est pas accessible via les inscriptions au PAF. Les candidats ayant manifesté leur intérêt pour ce parcours seront inscrits en public désigné après acceptation de la DAFOR et de la Maison pour la science.

Si « 40 siècles nous contemplent du haut des pyramides », quelle hauteur font-elles donc ? Et comment mesurer cette grandeur inaccessible ? Autre question, autre problème, comment le thème de l’alcoolémie peut-il amener les collégiens à découvrir des notions mathématiques telles que les fractions, les calculs de volumes, les fonctions, les pourcentages ? Autant d’entrées thématiques que la démarche d’investigation en mathématiques propose pour découvrir et s’approprier les concepts mathématiques. L’action propose, en partenariat avec l’IREM de Clermont-Ferrand, de découvrir et pratiquer cette démarche d’investigation en mathématiques.
Références GAIA second degré Dispositif 19A0060050 Module 46042

Cette journée est réservée aux enseignants impliquées dans les projets 'Collèges pilotes La main à la pâte'.
La matinée sera l'objet de conférences scientifiques interactives sur 'Qu'est ce que le développement durable ?' et 'Nourrir la planète'.
L'après-midi sera consacrée à l'éducation au développement durable dans les collèges.

La notion de structure cristalline de la matière s’étend de la minéralogie à la biologie !
Les participants détermineront expérimentalement les conditions optimales de la croissance d’un cristal puis transposeront ce vécu à des activités en classe.

Les participants cherchent, de manière expérimentale les conditions de croissance d’un cristal. Observation, identification et variation des paramètres influents, tâtonnement et échanges d’expériences seront de mise, avant de transposer ce vécu à des activités d’investigation en classe.

Il n'est pas possible de s'inscrire sur ce site tant que votre inscription au Plan Académique de Formation (PAF) n'a pas été validée.
IL FAUT DONC IMPÉRATIVEMENT VOUS INSCRIRE PRÉALABLEMENT AU PAF POUR PARTICIPER A CETTE FORMATION AVANT LE 19 SEPTEMBRE 2019 (modalités sur http://www.ac-strasbourg.fr/pro/dafor/paf)