Le mercredi 04 novembre après-midi.

Cette action s'inscrit dans le cadre du dispositif Partenaires scientifiques pour la classe (ex-ASTEP, accompagnement en sciences et technologie à l'école primaire, par un étudiant ou un professionnel, scientifique). Elle permettra aux étudiants et aux enseignants du premier degré de se familiariser avec le programme Partenaires scientifiques pour la classe et de préparer, dans l'esprit d'un enseignement des sciences fondé sur l'investigation, un projet scientifique. Si vous êtes intéressé(e), contactez rapidement votre IEN.

Consultez la rubrique PSC dans le menu pour en savoir plus.

Comment mieux inclure les élèves en situation de handicap dans la classe ?
Comment se mettre dans la peau d’un « dys » pour lui proposer des consignes qui lui soient compréhensibles autrement que par l’écrit ?
Comment mettre en valeur les compétences d’un élève « dys» dans un travail de groupe ?
Il s’agira de recevoir des consignes telles que les lit un élève « dys », puis de se mettre malgré tout dans une démarche d’investigation. Cela permettra de s’exercer à comprendre un phénomène scientifique en s’obligeant à le percevoir selon une approche multi sensorielle.
On étudiera essentiellement les difficultés d'un élève dyslexique, on fera une approche moins approfondie des autres formes de "dys".

En lien avec les programmes de l’école élémentaire, cette action vise à apporter les connaissances nécessaires pour aborder la matière et ses changements d’état à travers la démarche d’investigation. Ces changements d’état, observés en particulier avec l’eau, seront l’occasion de penser des situations expérimentales (fabriquer et analyser des objets techniques) pouvant être réinvesties en classe.
Des mises en situations autour du vivant permettront d’appréhender quelques une de ses caractéristiques.

Cette action s'inscrit dans le prolongement de l'action de développement professionnel mise en place durant l'année N-1 dans le cadre du centre de ressources de la circonscription. Elle permettra aux participants d'échanger sur les pratiques et mutualiser les projets menés dans leurs classes. Elle sera également l'occasion de découvrir le matériel disponible au centre de ressources de la circonscription et de réfléchir sur son exploitation pédagogique dans une logique de cycle au sein d'un groupe scolaire.

L'action se déroulera au chalet universitaire de Besse afin de pouvoir pratiquer des observations en soirée. (Nuitée en chambre individuelle prise en charge par la MPSA)

Cette action vise à introduire les éléments de base de l’astronomie, par des observations du ciel à l’œil nu ou avec un instrument, en journée et en soirée.
Les différents objets astronomiques, du système solaire jusqu’au ciel profond, seront discutés du point de vue de leurs caractéristiques physiques pour aboutir à la structure et l’histoire de l’Univers.
Toutes les notions seront développées à travers le prisme de l’histoire afin d’appréhender au mieux l’évolution des idées, en particulier notre place dans l’Univers.
Références GAIA Second degré Dispositif 20A0060159 Module 48194

Actuellement complet, date déplacée au printemps 2021.
La mixité qui prévaut dans l’éducation nationale ne se retrouve pas dans les choix d’orientation des élèves, se heurtant souvent à des stéréotypes de genre. Ceux-ci influencent la manière dont les élèves construisent leur identité de fille ou de garçon, et modifient leur posture par rapport aux sciences et technologies. L’action interrogera les différences filles-garçons vis à vis de l’enseignement des sciences et des mathématiques. Grâce aux outils de la biologie, des neurosciences, des sciences sociales et sciences de l’éducation, ainsi que de l’anthropologie, on s’interrogera sur la manière dont se construit l’intérêt ou le désintérêt des filles et des garçons pour les matières scientifiques, en lien avec les modalités d'enseignement.

Qu’est-ce que la biodiversité et comment l’étudie-t-on ? Cette action vise à mieux comprendre les relations entre espèces et les relations entre les espèces et le milieu. Une approche concrète et pratique est proposée aux participants, notamment grâce à la découverte du concept d’observatoire citoyen de la biodiversité proposé dans le cadre du projet Vigie Nature.
Une attention particulière est accordée à l’Observatoire Participatif des Vers de Terre, initié par l’équipe travaillant à Paimpont et déployé dans toute la France.
Les participants découvrent comment et pourquoi nait un protocole, participent à son élaboration et s’initient à la réalisation d’un suivi avec des élèves ainsi qu’à l’analyse faite des résultats par les scientifiques.

Pensez à vous inscrire aussi au niveau du PAF au dispositif/module correspondant à cette action, numéro : 20A0140500/51300.