Le Parcours « 1 2 3 Plant'haie», est proposé aux professeurs des écoles et de collège d'un même secteur, inscrits éventuellement dans le dispositif rectoral Ecoles Eloignées en Réseau. Il propose environ 60h de formation sur 2 ans, en présentiel et en distanciel pour l’accompagnement des projets de classe et les défis scientifiques lancés entre les classes.

Nombreux sont les enseignants à s’interroger sur les pratiques pédagogiques, les outils et les moyens à mettre en œuvre avec des élèves à besoins particuliers.
Dans un premier temps, à partir des données ministérielles, les différentes problématiques d’apprentissage seront mises en évidence.
La visite d’un laboratoire (IRIT) permettra de découvrir les avancées de la recherche dans le développement de nouvelles interfaces homme-machine ou cerveau-machine pour l’assistance ou la suppléance en situation de handicap.
Suite à la présentation et l’analyse d’un projet d’enseignement des sciences auprès d’élèves à besoins particuliers : « Handisciences » (La Main à la Pâte – INSHEA), un scientifique proposera une conférence sur l’intérêt de mettre en œuvre un regard réflexif sur ses pratiques professionnelles permettant de construire des réponses adaptées à ses besoins.
Des ateliers collaboratifs permettront d’expérimenter et d’engager une première réflexion.

Au cours de cette journée, les participant(e)s pourront découvrir et prendre conscience de la réalité des stéréotypes de genre.
Ce sera l'occasion d'approfondir ses connaissances en histoire des sciences par la découverte de parcours de femmes scientifiques, de mieux connaître les métiers des sciences et de l’ingénierie, les choix d'orientation. En fin de journée, des échanges collaboratifs avec les scientifiques permettront de co-construire des réponses adaptées.

L’action propose d’explorer à travers de véritables activités de sciences (tamis et taille de grains de sable, semis et plantations, objets technologiques, chute de billes…) ce qu’est un enseignement explicite, dans le domaine d’apprentissage du cycle 1 « Explorer le monde ». L’action permet également de réfléchir fortement au lien entre les sciences et les activités langagières.

Le mercredi 06 novembre après-midi.

Cette action s'inscrit dans le cadre du dispositif Partenaires scientifiques pour la classe (ex-ASTEP, accompagnement en sciences et technologie à l'école primaire, par un étudiant ou un professionnel, scientifique). Elle permettra aux étudiants et aux enseignants du premier degré de se familiariser avec le programme Partenaires scientifiques pour la classe et de préparer, dans l'esprit d'un enseignement des sciences fondé sur l'investigation, un projet scientifique. Si vous êtes intéressé(e), contactez rapidement votre IEN.

Consultez la rubrique ASTEP dans le menu pour en savoir plus.

En lien avec le dispositif Professeurs en entreprises de la Fondation CGénial et son relais local, le collectif auvergnat Astu’Sciences, la Maison pour la science en Auvergne propose aux enseignants du 2nd degré des visites d’entreprises, qui peuvent être appréhendées comme un complément à des formations de son catalogue. Ces visites peuvent aussi se faire sans suivre ces formations, comme une opportunité de découvrir le monde des entreprises et ses multiples facettes.

03 L'Oréal le 20 novembre matin Références GAIA second degré 19A0060051 module 45572
15 Lallemand le 19 novembre après-midi Références GAIA second degré 19A0060051 module 45578
43 Start Up le 22 novembre matin Références GAIA second degré 19A0060051 module 46025
63 Constellium le 22 novembre matin Références GAIA second degré 19A0060051 module 45579

ATTENTION vous devez parallèlement vous inscrire sur le site de Cgénial et candidater à la visite d'entreprise choisie.

En lien avec les programmes de l’école élémentaire, cette action vise à apporter les connaissances nécessaires pour aborder la matière et ses changements d’état à travers la démarche d’investigation. Ces changements d’état, observés en particulier avec l’eau, seront l’occasion de penser des situations expérimentales (fabriquer et analyser des objets techniques) pouvant être réinvesties en classe.
Des mises en situations autour du vivant permettront d’appréhender quelques une de ses caractéristiques.