Cette formation est un parcours en autonomie entièrement à distance sur la plateforme magistère (magistere.education.fr).

Le parcours magistère « Regards croisés sur l'énergie » envisage les multiples facettes de l’énergie grâce à des mises en situations d'expérimentation et des interventions de scientifiques et permet un travail sur les compétences professionnelles liées à l’enseignement des sciences : mise en œuvre d’une démarche d’investigation à l’école primaire et au collège, analyse des gestes professionnels intervenant dans ce type d’enseignement, utilisation des cartes conceptuelles pour structurer les apprentissages, collaboration avec des enseignants issus d’autres disciplines.

Les inscriptions sont ouvertes sur magistere.education.fr

A partir de l’analyse des pratiques usuelles des enseignants lorsqu’ils réalisent une sortie sur le terrain en biologie (apports de la recherche et du vécu des participants), il s’agit d’outiller les enseignants (apports scientifiques et didactiques) pour leur permettre de s’approprier des outils d’identification de la biodiversité ordinaire. Une observation des êtres vivants (notamment arbres et oiseaux) sur le terrain est le contexte pour apprendre à utiliser des clés de détermination et des guides simplifiés, papiers et numériques, pour envisager ensuite leur(s) usage(s) possibles avec les élèves.

Les jeux mathématiques permettent d’observer, de manipuler, de conjecturer, de mettre en pratiques certaines formes de raisonnement et donc de mettre en oeuvre une démarche d’investigation.Cette action propose, à travers la présentation et l’utilisation de mallettes pédagogiques dans plusieurs types de jeux (numérique, logique, pavage du plan, espace) de réfléchir à l’usage de ce type d’outils dans l’enseignement des sciences de la nature (physique, chimie …) et des mathématiques.

Cette formation s’inscrit dans la volonté de la Réserve naturelle des Nouragues d’être un outil de partage et diffusion de la science produite sur place ainsi qu’un relais servant les enjeux de conservation de la forêt auprès des enseignants. L’objectif est qu’à l’issue de la formation, les enseignants aient pu actualiser leurs connaissances, citer les grands enjeux de la conservation des forêts, en connaitre les usages, enjeux et dangerosité de certaines espèces ; associer la cartographie de la biodiversité aux grands ensembles géographiques guyanais et de mobiliser les acquis en classe.

PAF 2020-2021 : Dispositif 1D : 20A0330132, Module 1D : 12695 ; Dispositif 2D : 20A0330559, Module 2D : 27759 (Accès via GAIA)

Comment mieux inclure les élèves en situation de handicap dans la classe ?
Comment se mettre dans la peau d’un « dys » pour lui proposer des consignes qui lui soient compréhensibles autrement que par l’écrit ?
Comment mettre en valeur les compétences d’un élève « dys» dans un travail de groupe ?
Il s’agira de recevoir des consignes telles que les lit un élève « dys », puis de se mettre malgré tout dans une démarche d’investigation. Cela permettra de s’exercer à comprendre un phénomène scientifique en s’obligeant à le percevoir selon une approche multi sensorielle.
On étudiera essentiellement les difficultés d'un élève dyslexique, on fera une approche moins approfondie des autres formes de "dys".