Cette action a pour point de départ les expériences fondamentales menées entre le 17ème siècle et le 18ème siècle qui ont conduit les scientifiques concernés à émettre des théories (qui se sont avérées erronées ou plus correctes avec le temps) sur le phénomène de combustion (parallèle possible avec la respiration). Plus généralement, cette action est directement en relation avec l’influence de l’histoire de la chimie sur l’évolution de la société (d’autres thèmes fondamentaux de l’histoire de la chimie (physique aussi) pourront être évoqués comme par exemple l’existence du vide au 17ème, la bataille pour l’atome au 19ème, la découverte et l’explication de la radioactivité au 20ème….

Le sol est un élément essentiel de tous les écosystèmes continentaux qui résulte de l’action combinée de facteurs physiques, chimiques et biologiques. Bien que présents à la surface de quasiment toutes les terres émergées, les sols sont souvent mal connus et/ou menacés de façon directe ou indirecte par les activités humaines.
En collaboration avec des chercheurs de l’URCA, les enseignants découvriront la diversité, l’importance et la vulnérabilité des sols.

L’action a pour but de proposer aux enseignants de Physique-Chimie et SVT de réfléchir sur la notion de modèle, d’échelle et de croiser leur regard et leurs représentations. Ce questionnement est proposé à partir des représentations de l’atome et de la cellule proposées dans l’enseignement. L’idée est de revenir sur les techniques physiques utilisées qui permettent d’acquérir des images qui sont finalement un peu les yeux des scientifiques (biologistes, physiciens, chimistes, etc), mais qui possèdent des limitations.

A l’échelle mondiale les contraintes qui pèsent sur la ressource en eau sont extrêmement importantes et très variables d’une région du globe à l’autre. En collaboration avec des intervenants universitaires et d’institution telle que Météo France, les enseignants de SVT mettront en évidence l’influence des activités humaines sur cette ressource et les défis à relever pour en assurer sa gestion. Cette action s’intéressera plus particulièrement aux aléas météorologiques (pluies intenses/sécheresse) et leurs conséquences dans un contexte de changement climatique ainsi qu’à la question de la qualité de l’eau.

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La musique est à la croisée de nombreuses disciplines (mathématiques, physique, biologie). L’objectif de cette action est d’utiliser la musique et son étude pour illustrer de nombreuses notions qui mettent en avant la pluridisciplinarité scientifique, au-delà du côté artistique. Cette action sera aussi l’occasion de montrer que les mathématiques sont très souvent au service des sciences (modélisation) et permettent d’étudier un phénomène familier comme le son. Cette action permettra d’appréhender le fonctionnement de l’oreille humaine, ses différents niveaux de codage, le trajet de l’information jusqu’à la projection corticale. Cette approche permettra de voir les risques encourus lors d’une écoute musicale à une intensité sonore excessive en relation avec l’éducation à la santé.

L’action a pour but de proposer aux enseignants de Physique-chimie et SVT de réfléchir sur leur représentation de la chimie. La chimie verte prévoit la mise en œuvre de principes pour une chimie moins nocive, plus respectueuse de l’environnement, tournée vers des ressources renouvelables et moins consommatrice d’énergie. On interrogera les participants sur la représentation qu’ils se font de la « chimie verte » Cette action permettra aux participants de rencontrer des chercheurs travaillant sur des programmes orientés vers une chimie plus éco-responsable. Il leur sera proposé des ateliers de mise en situation d’investigation, mais aussi de réfléchir avec des formateurs à une transposition didactique .