Cette seconde journée du parcours de formation 1,2,3 Plant’Haie sera pleinement consacrée à la mise en œuvre concrète du projet. Tout le long de la journée sera déroulé le projet en accéléré. Des démarches administratives à la plantation des arbustes, de l’entretien de la haie à l’exploitation en classe, tous les aspects de ce projet seront abordés.

Cette journée est réservée aux enseignants impliquées dans les projets 'Collèges pilotes La main à la pâte'.
La matinée sera l'objet de conférences scientifiques interactives sur 'Qu'est ce que le développement durable ?' et 'Nourrir la planète'.
L'après-midi sera consacrée à l'éducation au développement durable dans les collèges.

Le thème des énergies renouvelables touche différentes disciplines : physique-chimie, technologie, géographie, sciences de la vie et de la Terre et nécessite la mise en œuvre d'outils mathématiques.
L’objectif de cette action est d’outiller des équipes pluridisciplinaires d'enseignants de collège pour la mise en œuvre de projets transversaux sur le thème des énergies renouvelables.
La formation propose un apport de compétences scientifiques et techniques et une aide à la conception d’un projet.
Alimenter en électricité grâce aux ressources locales une ile, qu'elle soit réelle (exemple de l'Ile de sein) ou virtuelle sera le fil conducteur de cette formation.

Pensez à vous inscrire aussi au niveau du PAF au dispositif/module correspondant à cette action, numéro : 19A0140598/48626

Qu’est-ce que la biodiversité et comment l’étudie-t-on ? Cette action vise à mieux comprendre les relations entre espèces et les relations entre les espèces et le milieu. Une approche concrète et pratique est proposée aux participants, notamment grâce à la découverte du concept d’observatoire citoyen de la biodiversité proposé dans le cadre du projet Vigie Nature.
Une attention particulière est accordée à l’Observatoire Participatif des Vers de Terre, initié par l’équipe travaillant à Paimpont et déployé dans toute la France.
Les participants découvrent comment et pourquoi nait un protocole, participent à son élaboration et s’initient à la réalisation d’un suivi avec des élèves ainsi qu’à l’analyse faite des résultats par les scientifiques.

Pensez à vous inscrire aussi au niveau du PAF au dispositif/module correspondant à cette action, numéro : 19A0140598/48623.

Cette action introduit quelques notions fondamentales de l’informatique sans ordinateur.
Pour mieux comprendre, sans ordinateur, le fonctionnement d'un ordinateur, une mise en scène théâtrale d'une machine humaine sera présentée : chaque acteur joue le rôle d'une entité spécifique de l'ordinateur (unité de calcul, mémoire, clavier, écran, ...). Un metteur en scène lit un algorithme que la machine humaine déroule en inscrivant au tableau chaque état des entités représentées. Le choix des algorithmes s'inspire des travaux de chercheurs néo-zélandais et d'un groupe de recherche de l'IREM.

Pour les enseignants du second degré, pensez à vous inscrire aussi au niveau du PAF au dispositif/module correspondant à cette action, numéro : 19A0140600/48640

Le carbone est présent dans de nombreux objets de la vie quotidienne : le charbon de bois, les crayons à papier, les bijoux, les matériaux pour l’automobile, l’aéronautique et le sport et bientôt dans nos écrans qui deviendront souples et pliables ! L’action a pour objectif de montrer par des expériences simples et facilement reproductibles que les propriétés physico-chimiques des différents matériaux sont liées à la manière dont le carbone est organisé dans la matière.

Pensez à vous inscrire aussi au PAF correspondant à cette action, au dispositif/module numéro : 19A0140598/48621

L’énergie est un concept essentiel pour comprendre le fonctionnement de notre monde. En nous appuyant sur une collection d’instruments scientifiques anciens et sur des instruments actuels, nous proposons de dresser le portrait de l’énergie en retraçant l’histoire de la formulation de ce concept et l’histoire de sa domestication. Ainsi, dans le cadre d’une démarche d’investigation, on découvrira et utilisera des instruments scientifiques historiques, élaborés pour mettre en évidence différents aspects du concept d’énergie au XIXe siècle : conservation, transformation et transport.

Pensez à vous inscrire aussi au niveau du PAF au dispositif/module correspondant à cette action, numéro :19A0140598/48625