En lien avec les programmes de l’école élémentaire, cette action vise à apporter les connaissances nécessaires pour se familiariser avec la démarche d’investigation.
Elle permet aux participants de :
• Se rapprocher du monde de la recherche et de l’entreprise (mieux comprendre la science contemporaine, actualiser ses connaissances scientifiques) ;
• Accompagner les formateurs dans la mise en œuvre des programmes des sciences et de la technologie à l’école primaire et du socle commun ;
• Promouvoir la démarche d’investigation scientifique dès l’école primaire et dans le cadre de la liaison école-collège ; favoriser les continuités pédagogiques entre les cycles et au sein du cycle 3 ;
• Renforcer le travail d’équipe entre les circonscriptions
• Construire des stratégies et des contenus de formation dans les circonscriptions ;
• S’approprier des outils et des ressources pour la formation

En lien avec les programmes de l’école élémentaire, cette action vise à apporter les connaissances nécessaires pour se familiariser avec la démarche d’investigation. Elle permet aux participants de :
- Se rapprocher du monde de la recherche et de l’entreprise pour mieux comprendre la science contemporaine et actualiser ses connaissances scientifiques ;
- Accompagner les enseignants dans la mise en œuvre des programmes des sciences et de la technologie à l’école primaire et du socle commun ;
- Promouvoir la démarche d’investigation scientifique en favorisant les continuités pédagogiques entre les cycles 1 à 3 et dans le cadre de la liaison école-collège ;
- Renforcer le travail d’équipe au sein de l’école : harmoniser les outils, élaborer un projet d’école en sciences et technologie, construire des progressions au sein de son école ;
- S’approprier des outils et des ressources pour la classe.

Cette formation propose de vivre une démarche de projet concernant le design d’un objet ou d’un bâtiment. La rencontre avec un designer permettra d’aborder deux paramètres incontournables de ce type de projet : la créativité et l’innovation. Les participants pourront réinvestir ces notions de façon ludique dans un contexte de classe.

Lieux :Ecole nationale supérieure d'arts et de design (ENSAD)
Dates : 1er ou 2e trimestre
Durée : 2 jours non consécutifs
Action idéale pour : Professeurs de technologie et de sciences industrielles pour l’ingénieur

En lien avec les programmes de l’école élémentaire, cette action vise à apporter les connaissances nécessaires pour aborder la matière et ses changements d’état à travers la démarche d’investigation. Ces changements d’état, observés en particulier avec l’eau, seront l’occasion de penser des situations expérimentales (fabriquer et analyser des objets techniques) pouvant être réinvesties en classe.
Des mises en situations autour du vivant permettront d’appréhender quelques une de ses caractéristiques.

Cette action permet aux participants de rencontrer des chercheurs en microbiologie moléculaire et de vivre à leur contact des ateliers de mise en situation d’investigation. Elle vise également à les aider à transposer dans leurs classes des démarches mises en œuvre dans des laboratoires scientifiques.

A travers une observation de milieux de vie aquatiques et terrestres présentés au Muséum Aquarium de Nancy, les participants vivent des situations d’investigation et mènent une réflexion sur des outils pour évaluer la biodiversité dans un environnement donné. Ces activités en interaction avec des chercheurs leur permettent d’appréhender le concept de biodiversité et d’actualiser leurs connaissances scientifiques.

Lieux : Centre régional, Muséum-Aquarium de Nancy
Dates : 1er, 2e ou 3e trimestre
Durée : 2 jours non consécutifs, et suivi à distance grâce à une plateforme numérique en amont et en aval des journées en présentiel
Action idéale pour : Professeurs de sciences de la vie et de la Terre